儿童诗概述概述课件.pptVIP

诗歌可以点燃孩子们心灵的火种，爱诗、读诗给自己一个五彩的童年。每个孩子都有诗人的潜质——纯真浪漫，记录下自己的心声就是一本诗集。

一、儿童诗的概念是适合儿童听赏、诵读的自由体短诗，是专为少年儿童创作符合他们的心理和审美特点的诗歌。既包括成人为儿童创作的诗，也包括儿童为抒怀而创作的诗。

二、发展概况古代适合幼儿的诗：孟浩然《春晓》、李白《静夜思》、白居易《草》、骆宾王《咏鹅》、杜牧《清明》晚清时期五四时期新中国成立后鲁兵胡适、叶圣陶、郑振铎等黄遵宪：《幼稚园上学歌》圣野金近汪静之：《我们想》柯岩胡怀琛：《儿童世界》《大人国》任溶溶

幼稚园上学歌春风来，花满枝，儿手牵娘衣，儿今断乳儿不啼，娘去买枣梨，待儿读书归。上学去，莫迟迟。

二、儿童诗的特点：（一）生动感人的形象（二）丰富奇特的想象（三）新颖巧妙的构思（四）清新明快的语言（五）童稚优美的意境

拖地板帮妈妈洗地板，是我们最高兴的时候；姐姐洒水，我在洒过水的地板上玩儿，像在沙滩上走过来走过去，留下很多脚印，像留下很多鱼。然后，我很起劲地拖地板；从头到尾，像捕鱼一样，一网打尽。

秋风娃娃秋风娃娃可真够淘气，悄悄的钻进小树林里；它跟那绿叶亲一亲嘴，那绿叶变了，变成一枚枚金币。它把那金币摇落一地，然后又轻轻地把它抛起；瞧，满天飞起了金色的蝴蝶，一只一只，多么美丽！

等我也长了胡子（汤锐）等我也长了胡子，游戏我就是一个爸爸，我会有一个小小的儿子，他就像我现在这么大。“小弟弟，我们来游戏。姐姐当老师，你当学生。”我要跟他一起去探险，看小蜘蛛怎样织网，看小蚂蚁怎样搬家。我一定不打着他的屁股喊：“喂，别往地上爬！”“姐姐，那么，小妹妹呢？”我要给他讲最有趣的故事，告诉他大公鸡为什么不会下蛋，告诉他小蝌蚪为什么不像妈妈。我一定不对他吹胡子瞪眼：“去去！我忙着哪！”“小妹妹太小了，她什么都不会做。我看——我要带他去动物园，先教大狗熊敬个礼，再教小八哥说句话。我一定不老是骗他说：“等等，下次再去吧！”让她当校长算了。”

小花小花、小花，你有伙伴吗？小花挨着小草，羞羞答答。小草、小草，你有姐妹吗？小草偎着小花，突出毛茸茸的嫩芽。于是小草和小花在风雨中，牵着手从初春走到盛夏，香飘大地，绿满天涯。

树叶儿飘秋天来了，秋天来了，树枝儿摇摇，树叶儿飘飘。红叶子飘，黄叶子飘，好像花瓣儿往下掉。拾一片黄叶子，给布娃娃缝件袄；拾两片黄叶子，给布娃娃缝手套；再拾三片红叶子，给布娃娃缝顶小红帽。

欢迎小雨点来一点不要太少，来一点不要太多，来一点，泥土裂开了嘴巴等。来一点，小菌们撑着小伞等，来一点，荷叶站出水面来等。小水塘笑了，一点一个笑窝，小野菊笑了，一点敬一个礼。

三、儿童诗的作用：（一）丰富儿童的情感（二）发展儿童的审美（三）发展儿童的语言

四、儿童诗与儿歌的区别：（一）儿童诗的历史较儿歌短（二）儿童诗的形式较儿歌自由（三）儿童诗重意境、重感情，儿歌重韵律，重娱乐。（四）儿歌语言的音乐性很强，儿童诗注重旋律的优美、语音的起伏变化。（五）儿歌偏重于明白地展示，儿童诗更是含蓄地表达。（六）儿歌适合于儿歌歌唱，儿童诗适合儿童欣赏。

儿童诗儿歌蒲公英你有翅膀吗？告诉我，蒲公英。∥你飞得很高——天上的道路，是云彩铺成，我要跟着你，去看神秘的星星。∥你飞得很远——远方的风景，蒲公英一棵蒲公英，一群小伞兵，风儿吹，飘啊飘，一落落在青草坪，阳光照，雨水淋，长出一片蒲公英。一定很迷人，我要跟着你，去作快乐的旅行。【课堂讨论】阅读以上两首同以《蒲公英》为题的儿歌和儿童诗，谈一谈它们之间有什么不同之处？

五、儿童诗的分类（一）抒情诗抒情诗是作者以主人公的口吻，直接抒发内心的思想感情而形成意象的文学样式。这种诗一般不凭依人物行动或故事抒发胸臆，也没有完整的人物形象的刻画描写，而是抒情主人公心灵的直接坦露，自我色彩明显。少年期的儿童更倾向于这种最富于抒情个性的文学样式。如乔羽的《让我们荡起双桨》、柯岩的《我的爷爷》、唐奇的《小溪流》、杨唤的《家》、高帆的《我看见了风》等等，都是儿童读者喜爱的抒情诗。

（二）叙事诗叙事诗是运用诗歌的语言、，通过某一特定的生活场景，表现人物或事件的相互联系，创造优美的意境，真实地表现情感的文学样式。叙事诗大多依靠情节或人物串缀展开诗序，但不一定要求故事情节的完整，情节结构允许较大的跳动，是带着浓郁的诗情去抒写人和事的。著名诗人郭小川曾经说过，“奇、美、情”三个要素，“都是好的叙事诗所需要的”，因为儿童喜欢读那些有人物和有情节的小叙事诗。“奇”是指叙事诗中要有巧妙的情节安排；“美”是指诗歌要用精粹的语言、生动的形象构成优美的意境；“情”是指诗歌抒发饱满的情感，具有盎然的情趣。李季的《三边一少年》、任溶溶的《爸爸的老师》、柯岩的《帽子的秘密》、《小弟和小猫》金近的《天目山上好猎手》等等，可称是叙事诗