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2023年四年级教学工作计划（通用17篇）

2023年四年级篇1

一、指导思想：

本学期我接任新班，为有计划有目的地完成四年级的教育教学任

务，以提高教育质量和学生的素质为中心，以建立良好的班风学风为

主线，从日常行为到学习习惯；从学习成绩到身体素质等方面，力求

每一位学生在原有的基础上有一定的发展和提高。

二、学情分析：

本班共计学生36名，其中男同学18人，女同学18人。本班存在

一定的问题：比如成绩方面，班集学生成绩普遍较差；尖子生凤毛麟

角；在纪律方面，个别学生特别爱讲空话，讲闲话，但真正让他（她）

上台面来说点东西又鸦雀无声；学困生德困生占了班级的二分之一以

上，呈现出“矮小的钝三角形”现象；作文写作较差；思维不灵活；

不爱懂脑筋思考分析问题；多数学生胆子较小，不爱回答问题，说话

声音普遍较小；作业拖拉等。

三、教材分析：

四年级上册教材与一、二、三年级教材是一脉相承的。

（一）、加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标

教材从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这

样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这

是我们把握教学目标的依据。

四年级上册教材，既注意落实必须一以贯之的目标，又注意落实

阶段性比较明显的目标。为了落实一以贯之的目标，首先在选文上下

功夫，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，

使学生既能从中学习语文，又能陶冶情趣，在情感、态度、价值观方

面受到启迪和教育。

（二）、加强整合，围绕专题组织教材

本册教材继续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓

宽，除了思想内容方面的专题外，“中外童话”是从文体角度定的专

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题，“作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表达形式。

（三）、加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习

本册教材，在编写时既考虑有利于教师的教，又考虑有利于学生

的学，努力使教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进行自主、

合作、探究学习的“学本”。这一特点在教材里有多种呈现方式：一

是在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，

自读自悟；二是在精读课文的思考练习中，安排了引导自主、合作、

探究的题目；三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进行自

查自测的“词语盘点”；四是“语文园地”中设置了“我的发

现”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目。

（四）、加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系

语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时不有。所以，

语文学习决不能仅仅局限于课本，局限于课堂，应该把语文学习引向

生活，拓宽语文学习的途径。本着这样的思想，教材的编写加强了开

放性，把语文学习与生活实际紧密联系起来。主要表现在：一是注意

引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的理解；二是从生活的实

际需要中提炼口语交际话题，练习写作；三是结合课文的学习引导课

外阅读，重点推荐了《格林童话》和《爱的教育》，引导学生读整本

的书；四是通过综合性学习，开展形式多样的语文实践活动。这样的

编排，充分体现了听说读写各项语文学习活动的综合，课内外语文学

习的紧密联系，拓宽了语文学习的渠道，使学生在丰富多样的实践活

动中学语文，用语文。