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上好一节主题班会前期准备工作可以怎么做

?主题班会，不同于班级的常规班会，而是围绕一个主题，基于一定教育目的，由班主任主导设计、设计实施的班级教育活动，也是班主任展示自己教育理念和教育艺术的“观摩课”。

那么，一节好的主题班会应该是什么样？北师大迟希新教授对“何谓优秀的主题班会”有这样一段描述：“对待主题班会，既不要采取简单化、随意化地处理方式，也不要对主题班会做过度解读。班主任要有这样的底气和自信：抛弃一些繁文缛节和僵化窠臼，只要主题班会的目标明确，有鲜明主题、有教育效果、形式新颖，学生愿意参与，就一定是优秀的主题班会。”

这段话对一线班主任如何把握主题班会特点有着很强的指导意义。

毋庸赘述，一个好的主题班会设计不等于一节效果好的主题班会课堂。好的课都是“功夫在诗外”，主题班会课也不例外。

以下结合本人最近上的一节“预防校园欺凌、学习友善相处”的主题班会准备过程来试着谈谈一节主题班会前期要做哪些准备工作：

01深入理解班会主题

02准确把握学生需求

03科学确立班会目标

04精心规划班会流程

05精选优化班会素材

01深入理解班会主题

主题班会首先是有明确的教育主题。教育主题哪里来？

通常而言，教育主题来自两个维度：

第一类主要是针对班级发展和学生成长需求这些“内部”需求的班会主题，我们对教育主题的把握相对容易聚焦，只要班主任有问题意识，相对容易捕捉和把握住班会主题内涵，设计出符合班情需要的班队会目标及流程。

第二类则来源于“外部”：比如教育热点话题、节假日庆典、传统文化，或者学校（上级部门）阶段性核心教育主题，比如“生命教育、禁毒教育、安全教育、劳动教育”等时政类。这就需要班主任对上级给出的大的主题方向，解构出适合班情的适切性教育主题。

主题来源

1.学校（上级）阶段性教育主题：根据教育方针和目标，例如品德教育、安全教育、心理健康教育等，这些可以成为主题班会的主题来源。

2.时事热点：当下社会上发生的重大事件、热点话题，如环保问题、科技发展、文化传承等，能够引发学生的关注和思考。

3.学生的实际需求和问题：通过日常观察、与学生交流或者问卷调查等方式，了解学生在学习、生活、人际关系等方面遇到的困惑和难题，如考试压力、网络依赖、团队合作等，以此作为班会主题。

4.节日和纪念日：特定的节日（如教师节、母亲节、国庆节等）和纪念日（如世界环境日、禁毒日等），可以围绕其相关的意义和价值来设计主题班会。

5.班级管理需求：为了加强班级凝聚力、规范班级纪律、培养良好的学习习惯等，制定相应的主题，如“班级纪律我遵守”“高效学习方法分享”等。

6.学科拓展：结合各学科的教学内容，开展与学科相关的主题班会，如“数学之美”“文学与人生”等，加深学生对学科知识的理解和应用。

7.传统文化和价值观：传承和弘扬中华优秀传统文化中的价值观，如诚信、友善、勤奋等，以培养学生的文化自信和道德素养。

基于本班：

以“防治校园欺凌”主题为例

“预防校园欺凌”这个教育主题，属于教育热门话题，很多学校已经要求每个班级都组织开展过“预防校园欺凌”主题教育活动。我也不例外。今年春季（大约是四月份），学校统一要求各班开展预防欺凌教育时，我结合这个主题确立了在本班级的教育生长点：

一方面，从部分学生和家长日常给我反馈的学生日常一般性冲突时，因为校园欺凌成为一个热门话题，而被他们直接“判定”为欺凌或霸凌，看来有必要澄清“校园欺凌”这个概念。

另一方面，作为自己带了两年的班级，早在两年前就处理过女生内部“孤立”，男女生之间因为行为冲撞等主要冲突，一直在进行友善班级建设。到了六年级，主要存在的是部分学生“玩笑不当”给对方带来心灵不适，比如“外号”还有“贴对子”标签等。

基于以上实际问题，我确定为“少年的你，有些界限你需懂”班级主题班会。

这样的设计属于“问题解决型”，基于班级实际需要，对大主题进行“班本需求转化”是必要的，也是必须的。

异地借班

仍以“预防校园欺凌”主题为例

后来，因为需在智慧书院班主任培训活动上与当地班主任围绕这个主题进行同课异构，呈现一节观摩性班会，我又开始重新构思。

因为是在异地借班上课，意味着你不可能全面基于学生真实情况（即使事前做个问卷，或向当地老师打听，也要考虑因为在大型场合展示活动中，学生是否会真实吐露心声的顾虑）。

基于这种情况，这节班会核心目标确定为“通识性”，但通识性如果环节处理不好容易上成“大而空”的说教课，隔靴搔痒般很难达到一定教育效果。

为避免这个问题，我个人认为，班主任（授课者）在班会前所做的准备工作一个核心重点就是对该主题的深入理解。

如何深入理解？对于“校园欺凌”这样专业性很强的话题，教师首先要有专业性理解。而不是凭着经验或网络上的碎片化信息。

为此，我所做的准备工作主要是：

壹

寻求对本话题最权威人士的帮助。很幸运工作室研究员耿申