统编版初中语文八年级下册《壶口瀑布》.pptxVIP

壶口瀑布传统

何为“游记”？我们以前学过哪些游记呢？一种文学体裁《颐和园》《观潮》引入新课传统

引入新课传统游记题材很广泛，包括山川景物、名胜古迹、风土人情和社会生活等等，能够增长读者的知识，广大其见闻，带来美的享受和心灵的共鸣；在写法上较为自由，风格也多姿多彩的。

涌来万岛排空势卷作千雷震地声

新知探究——第一部分——传统

活动一:所至何处传统探究活动：文本细读通读课文：找到“我”两次的行游踪迹，视线是如何变化的？枯水季雨季1.立足于“河心”，先俯视“龙槽”，明“壶口”之来历。2.仰视河面，看巨瀑源头，视线随河水由上至下，跌入龙槽。3.视线随水雾由下而上，直达青山4.平视龙槽两边千姿百态的河水5.俯视脚下的石未见壶口真身（游踪）立足河心，先写水，后写石。反复转换视角，俯视仰视平视。

活动二:所见之景传统探究活动：品味意境作者第一次到壶口是在雨季，他听到了什么？看到了什么？听觉角度在半山腰“涛声隐隐如雷”，近处涛声“震耳欲聋”。视觉角度“河谷里雾气弥漫”“像一锅正沸着的水”“那沟已被灌得浪沫横溢”，到了岸上回望那团白烟”。

活动二:所见之景传统探究活动：品味意境作者描绘雨季壶口瀑布时的语言具有怎样的特点？请找出你认为最有表现力的一句具体分析。车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。本句运用比喻，将涛声比作雷声，把汹涌澎湃的河水比作沸水，突出壶口瀑布惊心动魄、气势磅礴的特点。

活动二:所见之景传统探究活动：品味意境作者描绘雨季壶口瀑布时的语言具有怎样的特点？请找出你认为最有表现力的一句具体分析。那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……句中用了“跌”“吸”“灌”“冲”一系列动词来描写河水，突出河水险急、汹涌澎湃的气势，使河水的形象更加立体可感。雨季，我们感受到黄河令人畏惧气势

活动二:所见之景传统探究活动：品味意境枯水期来到壶口，作者见了哪些景物？用哪种视角观察？我倚在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个丁字。“我”仰视着看到了河面，那么河面之水，有何特点？再读课文，找出河面之水的特点，并从修辞、用词等方面分析作者是如何写出这些特点的？枯水期，我们感受到壶口之雄、险、奇

活动二:所见之景传统探究活动：品味意境枯水期的壶口，动态的水千姿百态，静态的石又有何特点？请同学们阅读第五段，找出“石”的特点。这柔和的水硬将铁硬的石一寸寸地剁去。“石”蕴含着“水”的力量

活动三:所思所想传统探究活动：小组讨论请同学们小组交流，找出描述作者观景体验的句子，概括出每次的心理感受。观景时的直接体验理性的思考由景物引发的感想

活动三:所思所想传统探究活动：小组讨论作者写这篇游记散文是否仅仅停留在了所见之景有多壮观的层次上？作者仅仅是为了表现壶口瀑布之水的阳刚之美吗?由水想到个人由个人想到民族

知识拓展——第二部分——传统

知识拓展传统啊！黄河！你伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄,筑成我们民族的屏障。啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！《黄河颂》我们为什么如此歌颂黄河，说它的中华民族的象征呢？

课堂检测——第三部分——传统

课堂检测传统用简练的语言说出什么是“壶口”？（2分）品味优美词句，感受雄浑的意境。（3分）①河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。②于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。

课堂检测传统阅读课文，完成表格。立足点视角景物景物特点沟底平视黄河、河谷开阔平坦、细沙坚实而又松软俯视龙槽、壶口突然凹下，河中有河，用一个字概括“”倚在一块大石头上仰视，用一个字概括“雄”水流下跌、飞旋，用一个概括“险”河心河面俯视奇逐浪奔涌

课堂检测传统答题总结找准赏析切入点（修辞、句式、用词）+联系上下文分析对象特点+增加作者情感分析（可看分值）

感谢观看传统