基于成果导向的现代信息技术专业群建设与实践.docx

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基于成果导向的现代信息技术专业群建设与实践

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金忠伟卢凤伟朱丽华

[摘?????要]?为了推进黑龙江省现代服务业发展，带动信息产业进步，黑龙江职业学院将成果导向教育理念与现代信息技术专业群建设紧密结合，以专业群建设目标指引，构建专业群建设机制，从人才培养模式、教学模式、课程体系、教学团队、实训条件、社会服务能力等几个方面开展专业群建设。

[关??键?词]?专业群;人才培养模式;课程体系;教学模式

[]?G712?????????[文献标志码]?A??????????[]?2096-0603（2018）26-0205-01

根据黑龙江省创新发展“十大重点产业”的规划，围绕“生产、生活、商贸、旅游、外包”五个服务业重点发展领域，重点推进现代物流、软件服务、电子商务、信息服务、金融服务和服务外包等生产性服务业发展。新一代信息技术的广泛应用，催生了许多新的职业岗位，信息技术人才需求巨大，构建现代信息技术专业群势在必行。

一、现代信息技术专业群建设目标

以“中国制造2025”“网络强省”战略和“互联网+行动”为导向，对接“新一代信息技术产业”，面向信息技术服务领域，从信息感知、数据传输、信息处理三个维度，构建以物联网应用技术专业为核心，计算机网络技术、移动通信技术、软件技术、动漫制作技术等4个专业支撑的三维一体的现代信息技术专业群，创建省内具有特色和示范作用的专业群。提升服务能力，打造黑龙江省新一代信息技术产业技术技能型人才培养基地，推动黑龙江省现代服务业发展。

二、现代信息技术专业群建设任务与举措

1.专业群定位。现代信息技术专业群是以物联网、网络、移动通信、动漫制作、软件等技术为基础，根据新一代信息技术核心产业链构成情况及行业产业背景调研、企业调研、职业岗位调研结果，确定现代信息技术专业群定位于新一代信息技术产业链中的运营服务领域，以物联网技术为核心，以现代服务業的智慧城市、智慧农业、信息服务、软件服务、服务外包等系统应用与维护为重点。以“互联网+行动”为导向，从信息感知、数据传输和信息处理三个维度为现代服务业服务，对接新一代信息技术产业链中的核心产业，其主要包括硬件、系统集成、移动通信、虚拟现实、软件等运营服务领域。

2.建设机制。（1）构建常态化的专业调研机制，建立完善的专业调研、教师企业调研、毕业生跟踪调研等制度，定期展开调研。（2）建立健全专业群管理运行机制，实施专业群专业教学内容的灵活调整方式，专业课程则应每年根据市场调研情况适时调整;以各教研室为基础，成立专业群咨询委员会，保障专业群的可持续建设与发展。

3.构建“三级贯通，四段递进”的现代信息技术专业群人才培养模式。基于校—院核—专业三级能力指标体系，实现由上向下兼容、自下而上呼应;以学生顶峰成果达成为目标，实现基础能力培养、综合能力提升、专业能力增强、就业能力强化。最终逐步将学生培养成为高素质信息技术工程师。

4.构建“统整共享、核心支撑、模组任选”的课程体系。构建面向各专业的专业统整课程，设置各专业的核心课程、选修学程。

5.采用“项目驱动+案例教学”的教学模式实施成果导向教学。根据调整后的课程结构，教学中将每门专业课程作为一个教学阶段，将每门课程按项目的运行周期分成具体的小段，每个小段以具体的案例实施学程教学。

6.完成“专兼结合，校企混编”的教学团队建设。组建1个信息技术基础教学团队和5个技术应用教学团队，每个团队配备5～8名专任教师和2名企业工程师，按照“矩阵式”专业教学团队管理机制，实现教师协同创新发展。

7.完成“产教融合，内外共享”的校内外实训基地建设。加强现有实训基地管理，保证实训室项目开出率达100%，促进校内实训条件达到省内相关专业一流水平。以产教融合为重点，推进共享型生产性实训基地建设。与合作企业共建物联网工程实训中心、网络技术服务中心、无人机4S店、数字媒体制作中心及VR产业服务中心、软件测试实训基地。完善数字化实训平台建设，辅助学程教学。新增共享型校外实训基地10个。

8.完成“应用为主，培训为辅”的社会服务功能建设。建设现代信息技术服务中心，依托合作企业共同开展网络技术、VR产业、物联网应用技术、无人机应用技术、软件技术等人才培养及培训。

现代信息技术专业群的建设成果将有力推进黑龙江省现代服务业的发展，同时增加黑龙江省信息产业人才储备。

参考文献：

[1]王晓典.成果导向高职课程开发[M].高等教育出版社，2016.

[2]罗全珍，张燕州，张士辉，等.高等职业院校ICT专业群建设探索[J].实验技术与管理，2017（3）：158-160.

[3]郑广成.高职信息技术服务外包专业群资源展示和共享平台的研究[J].软件，2015（10）：43-45.