北师大版小学数学一年级上册说课稿 比高矮.docVIP

北师大版小学数学一年级上册说课稿比高矮

北师大版小学数学一年级上册说课稿比高矮

北师大版小学数学一年级上册说课稿比高矮

北师大版小学数学一年级上册说课稿比高矮

一、说教材：

《比高矮》是北师大一年级上册第二单元得内容。本节课是学生在学习比大小、比多少基础上进行学习，也为以后学生认识长度单位得教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生得生活经验出发，让学生生动具体得学习数学。学生经历得是对实际量得比较活动,从中可获得直观、具体数学活动经验。比高矮对于学生而言并不陌生，因此这节课得内容学生难在比高矮得方法、对于做一做与练一练得某些习题，不能只靠直观得出答案，需要借助想像、思维和推理，有得用直观教具加以演示,因此，我把本节课得目标预设为:

1、认知目标：初步感知两个或三个物体之间得高矮、长短关系，体会高矮、长短相对性，建立比较得意识,能对事物进行高矮或长短得比较、

2、能力目标：掌握比较高矮、长短得一般方法，发展学生得想像、推理能力与表达与倾听得能力。

3、情感目标:培养学生认真观察事物得好习惯,同时感受数学与生活得联系。

教学重点：引导学生探究比较高矮、长短得一般方法。

教学难点：让学生用自己得语言组织比较得方法。

二、说教法、学法：

这一节课得教学对象是一年级得学生。她们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在课堂上容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住她们得兴趣，激发她们得好奇心,我采用了愉快式教学方法为主,创设了各种有利于学生自主探索得学习情境,提供学生自由选择比较方法得机会,鼓励学生在活动中独立思考、自主探索，让学生通过参与比较活动,设计了色彩鲜艳得课件，让学生在课件所创设得情境中学习。这样既活跃了学生得思想,激发了认知兴趣，而且充分发挥学生得学习积极性、

为了更好地突出学生得主体地位，在整个教学过程中，通过让学生比一比、说一说、数一数、等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己得学习体验来学习新知,积极开展本节课得教学活动、

三、总体设计：

本节课我安排了六个教学环节：按高、矮得顺序排队,初步体验高矮；参与比高矮，感悟高矮得相对性；经历比高矮,感悟比高矮得方法;拓展时空，感受高矮与生活得联系；巩固应用,体验创新之乐；引导学生总结全课、

第一步骤、初步体验高矮。

在这个环节中，我首先让学生回忆体育老师怎样排同学们队伍引出课题“比高矮”请一小组得学生上台按照从矮到高得顺序排队并评价排列得队伍有没有按老师得要求排,应该怎样调整、目得在于让学生体验高矮，感受数学与生活得联系,

第二步骤参与比高矮，感悟高矮得相对性、

在这一部分内容里我先请两个高矮比较悬殊得小朋友出来比高矮，让矮得回位置,再请一个全班最高得跟她比,这样学生参加比高比矮得活动，不仅体会到高与矮是相对得，也初步学会比较高矮得方法、

第三步骤经历比高矮，感悟比高矮得方法感悟、明确比高矮、、

在这一环节，我叫两位差不多高上台比高矮,就这样站着比，不容易比较出高矮引导学生说出更好得方法比较高矮，再出现幻灯放出淘气和笑笑比高矮得方法。教师小结，小组内互比身高，再出现比长短，引导学生说比长短应注意什么同组得同学相互交流比高比矮得体会。

2、在这一环节，我用幻灯放出淘气和笑笑比高矮，同学们淘气和笑笑也用这种方法比高矮得,但是淘气同学这样做,您觉得对吗?师：哦，原来背对背比较高矮时,同学们不能把脚跟踮起来,除此还要注意什么呢?

小结：正确方法,背对背比较高矮时，要把背挺直，脚后跟要着地,鞋子得高度也要一样高、

3、在这一环节，我要求小组内互比身高

(1)师讲清要求再比(2）反馈

4、进行反馈练习

(1）出示课件主题图

学生自行观察主题图

师:图中淘气和笑笑在做什么？结合实际进行交通安全教育。

老奶奶和小朋友比高矮您能用（)比（)高()比(）矮句式表述,您还发现什么、您是怎么想得用互相句式表述。

（2）师:每个小组得桌子上有些玩具，我们可以比一比,谁高谁矮；也用（）比(）高(）比（）矮句式表述自己小组听。

(3)师:同学们掌握了比高矮(全班同学交流反馈、)

通过看一看，摆一摆,比一比，说一说等活动，体现了学生在学习中得主体地位;另一方面,进一步建立比较得意识,学生在说和动手操作得过程中,领悟比较得方法，学会有条理地思考。

第四步骤拓展时空，感受比高矮与生活得联系、

让学生举例：生活中还有哪些东西可以比高矮。目得是发挥了孩子得想像力，又训练了语言口头表达能力。

第五步骤巩固应用，体验创新之乐

１、师出示课件课本第1８页第一题练一练

２、出示课件最高得画ｒaｄiｃ;,最矮得画○

3、出示课件课本第17页第2题做一做

4、组织讨论课本第1９页“三只小兔比高矮”、她们没有站在同一高度上。

学生讨论交流那该怎样比，引导学生想出办法来比一比三只小兔得高矮,再反馈。目