外研版（2019） 必修第一册 Unit 4 Friends Forever Using language定语从句之关系代词教学设计.docx

外研版（2019）必修第一册Unit4FriendsForeverUsinglanguage定语从句之关系代词教学设计

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为外研版（2019）必修第一册Unit4FriendsForever中的Usinglanguage部分，重点讲解定语从句之关系代词。学生将学习关系代词who、whom、which、that的用法，并能够正确运用它们来修饰名词或代词，使句子更加完整和具体。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了定语从句的基本概念，了解了定语从句的作用和构成。在此基础上，本节课将进一步引导学生学习关系代词的用法，帮助学生深化对定语从句的理解。通过本节课的学习，学生将能够灵活运用关系代词来构建定语从句，提高英语写作和口语表达能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习定语从句之关系代词，学生将能够提高英语写作和口语表达能力，提升语言能力的运用。同时，通过分析定语从句的构成和关系代词的用法，学生的思维品质将得到锻炼，能够更加准确和清晰地理解和运用英语。此外，学生将通过自主学习和合作学习的方式，培养自主学习能力和团队合作意识，提高学习效果。

重点难点及解决办法

重点：关系代词who、whom、which、that的用法及定语从句的构建。

难点：区分关系代词who、whom、which、that在不同语境中的使用，以及如何根据语境选择合适的关系代词。

解决办法：

1.通过举例和练习，让学生掌握关系代词的基本用法，并引导学生分析每个关系代词的适用情境。

2.提供丰富的练习题，让学生在实际语境中运用关系代词，加深对不同关系代词用法的理解。

3.分组讨论和小组活动，让学生合作解决定语从句构建中的问题，互相学习和提高。

4.教师引导学生进行思考和提问，通过提问激发学生的思维，帮助学生理解和掌握定语从句的构建技巧。

5.提供反馈和指导，教师及时给予学生反馈，指出错误并提供正确的解决方法，帮助学生突破难点。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学PPT。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于上传教学材料和作业，学生可以在线提交作业和进行互动。

3.信息化资源：英语学习软件、在线词典、英语学习网站、教学视频。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动式教学、任务驱动教学。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过播放一段关于友谊的短视频，引导学生思考友谊的重要性。随后，教师提出问题：“你能用英语描述你的好朋友吗？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解定语从句之关系代词的用法。通过举例和讲解，使学生理解和掌握关系代词who、whom、which、that的基本用法。

3.巩固练习（10分钟）

教师提供一系列练习题，让学生在实际语境中运用关系代词。学生独立完成练习后，进行小组讨论，互相检查和纠正错误。教师巡回指导，及时给予反馈。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容提出问题，引导学生进行思考和回答。鼓励学生积极发言，提高学生的口语表达能力。

5.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行角色扮演活动，模拟真实场景，运用定语从句之关系代词进行交流。学生分组进行表演，教师巡回指导并给予评价。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调关系代词的用法和定语从句的构建技巧。同时，提出拓展任务，让学生课后运用所学知识进行写作练习。

总计用时：40分钟

教学过程设计要求紧密围绕教学目标和重难点，注重师生互动，激发学生的学习兴趣。通过实践活动和小组讨论，提高学生的语言能力和团队合作能力。同时，教师应及时给予反馈，指导学生正确运用关系代词，突破学习难点。

学生学习效果

学生们在课堂上的参与度也有所提高。通过小组讨论和角色扮演活动，他们能够积极与他人交流，提高了他们的团队合作能力和口语表达能力。他们能够主动提出问题，并尝试用自己的语言来解释和理解定语从句的用法。

此外，学生们在学习能力方面也有所提升。他们通过自主学习和合作学习的方式，培养了自主学习的能力，能够独立完成练习并从中获得成就感。他们也能够从错误中学习，及时纠正自己的错误，并在教师的指导下不断提高。

重点题型整理

1.填空题：

（1）Thisisthehouse______myparentslivedinwhenIwasachild.

答案：where

（2）Sheistheteacher______allthestudent