牛津译林版（2019）必修第一册 Unit 4 Looking good, feeling good Grammar and Usage 教案.docx

牛津译林版（2019）必修第一册Unit4Lookinggood,feelinggoodGrammarandUsage教案

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教学内容

本节课为牛津译林版（2019）必修第一册Unit4Lookinggood,feelinggoodGrammarandUsage。本章节主要内容为一般现在时态的描述人的外貌和感觉的句型构建，以及与之相关的交际用语。具体包括以下几个部分：

1.引入新课：通过展示一组描述人外貌和感觉的图片，引导学生用中文描述，然后引出英文对应表达。

2.语法讲解：讲解一般现在时态的构成和用法，特别强调主语为第三人称单数时的变化规则。

3.句型练习：让学生通过填空、改写等练习，掌握一般现在时态描述人的外貌和感觉的句型。

4.交际练习：设计不同场景的对话，让学生练习在实际情境中运用所学句型进行交际。

5.巩固拓展：通过小组活动，让学生创作一段对话或短文，运用所学句型描述人物外貌和感觉。

6.课堂小结：总结本节课所学内容，强调一般现在时态的运用，以及描述人的外貌和感觉的句型。

7.作业布置：布置相关练习题，让学生课后巩固所学知识。

核心素养目标分析

本章节的教学旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习一般现在时态描述人的外貌和感觉的句型，提升学生的语言运用能力，使其能够准确、生动地描述人物形象和情感状态。同时，通过设计不同场景的交际练习，促进学生的思维品质发展，提高其解决问题的能力。此外，通过小组活动，培养学生的团队合作精神，提升其自主学习和合作学习的能力。总之，本章节的教学旨在全面提高学生的英语核心素养，为其未来的学习和发展奠定坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是一般现在时态描述人的外貌和感觉的句型构建。教师需要引导学生掌握以下重点知识点：

（1）一般现在时态的构成和用法，特别是主语为第三人称单数时的变化规则。

（2）如何运用一般现在时态准确、生动地描述人物的外貌和感觉。

（3）运用所学句型进行交际练习，提高学生的实际运用能力。

2.教学难点

（1）一般现在时态的变化规则。英语中，当主语为第三人称单数时，动词需要进行适当的变形。例如：Hehas;Shehas;Ithas。这个变化规则对于学生来说可能较为复杂，需要通过举例和练习让学生熟练掌握。

（2）如何运用一般现在时态描述人的外貌和感觉。学生可能对于如何运用所学知识进行描述感到困惑，因此需要教师通过示例、练习等方式，引导学生学会运用一般现在时态进行描述。

（3）在实际交际中灵活运用所学句型。学生可能在实际运用中，不知道如何在不同的场景中运用所学句型。教师需要通过设计不同的交际场景，让学生在实际操作中学会运用。

教学方法与策略

1.教学方法

本节课将采用讲授法、交际法和任务型教学法相结合的方式进行教学。讲授法用于讲解一般现在时态的语法规则和句型构建；交际法用于练习描述人物外貌和感觉的句型；任务型教学法用于小组活动和实际交际练习。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：学生分组，模拟不同场景，如面试、医生问诊等，用一般现在时态描述人物外貌和感觉。

（2）小组讨论：学生分组，讨论如何用英语描述他们最喜欢的明星或朋友的外貌和感觉。

（3）任务型活动：学生分组，完成一个描述人物外貌和感觉的短文或海报，然后向全班展示。

3.教学媒体使用

（1）PPT：使用PPT展示语法规则、句型示例和交际场景，以便学生清晰地理解和模仿。

（2）图片和视频：使用图片和视频展示不同人物的外貌和感觉，激发学生兴趣并辅助描述练习。

（3）在线互动平台：使用在线互动平台，如词汇游戏或语法练习，巩固学生所学知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般现在时态描述人的外貌和感觉的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语描述一个人的外貌和感觉吗？它在我们日常交流中有什么作用？”

展示一些描述人物外貌和感觉的图片或视频片段，让学生初步感受一般现在时态的应用场景。

简短介绍一般现在时态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般现在时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时态的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解一般现在时态的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍一般现在时态的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.一般现在时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般现在时态的特性和重要性。

过程：

选择几个描述人物外貌和感觉的一般现在时态案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一般现在时态的多样性或复杂性。

引导