牛津上海版科学七年级上册 11.2 眼的主要的结构及其功能 教案.docx

牛津上海版科学七年级上册11.2眼的主要的结构及其功能教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于牛津上海版科学七年级上册第11.2节“眼的主要的结构及其功能”。课程内容包括眼球的结构、视觉的形成以及眼睛的保健。具体涉及以下几个方面：

1.眼球的结构：包括角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体、视网膜等主要部分。

2.视觉的形成：光线经过眼球各部分结构的折射，最终在视网膜上形成物像，刺激视网膜上的感光细胞产生神经冲动，传至大脑皮层的视觉中枢，形成视觉。

3.眼睛的保健：学习如何正确使用眼睛，预防近视、斜视等眼部疾病。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了人体感官的基本知识，本节课将在此基础上进一步深入探讨眼睛的结构和功能，帮助学生完善对人体感官系统的认识。同时，通过学习眼睛的保健知识，使学生能够更好地保护自己的视力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、生命观念和科学态度。

1.科学探究：通过观察眼球模型、讨论视觉形成过程，培养学生的观察能力、动手操作能力和问题解决能力。

2.生命观念：引导学生认识眼睛的重要性和功能，树立珍惜和保护视力的意识，培养关注生命健康的习惯。

3.科学态度：在学习过程中，培养学生勇于提问、善于思考、积极交流的科学态度，激发对科学探究的兴趣。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了人体感官的基本知识，对眼球的初步结构有一定的认识，同时具备一定的观察和动手操作能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于与生活密切相关的科学知识具有较强的学习兴趣，特别是涉及到视觉和视力保护的内容。在学习能力方面，学生具备一定的独立思考和问题解决能力，善于通过小组合作交流来共同探讨问题。在学习风格上，学生喜欢通过直观的模型和实验来理解抽象的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解眼球的复杂结构和视觉形成过程中，学生可能会遇到难以理解的难题。此外，对于如何正确保护视力，部分学生可能缺乏有效的实践方法和意识。此外，学生在讨论和表达自己的观点时，可能存在语言组织能力和逻辑思维能力的不足。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、显微镜、眼球模型、视觉形成过程动画演示、实验材料等。

2.课程平台：学校教学管理系统、科学课程学习网站等。

3.信息化资源：科学教学视频、PPT课件、在线互动讨论平台等。

4.教学手段：小组讨论、实验操作、互动提问、情景模拟等。

五、教学过程

课前准备：

1.提前准备眼球模型、视觉形成过程动画演示、实验材料等教学资源。

2.设计好课程PPT课件，准备好科学教学视频和在线互动讨论平台。

课堂导入：

1.引导学生回顾之前学习的人体感官知识，提问：“我们是如何看到这个世界的？”

2.学生回答后，简要介绍本节课的主题：眼的主要结构及其功能。

新课讲解：

1.利用PPT课件，详细介绍眼球的结构，包括角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体、视网膜等。

2.通过眼球模型和动画演示，生动展示视觉形成过程，解释光线如何经过眼球各部分结构的折射，最终在视网膜上形成物像，刺激视网膜上的感光细胞产生神经冲动，传至大脑皮层的视觉中枢，形成视觉。

3.讲解眼睛的保健知识，教育学生如何正确使用眼睛，预防近视、斜视等眼部疾病。

课堂互动：

1.设置小组讨论环节，让学生分享自己对眼球结构和视觉形成过程的理解。

2.邀请学生上台演示眼球模型，讲解视觉形成过程，其他学生进行评价和补充。

3.开展眼保健操比赛，提醒学生注意眼部卫生，保护视力。

巩固练习：

1.利用科学教学视频，观看有关眼睛的保健知识，加深对眼睛保护的理解。

2.设计练习题，让学生回答眼球各部分结构的作用和视觉形成过程。

3.学生完成练习题，老师进行讲解和解答。

拓展延伸：

1.引导学生思考：除了眼睛，还有哪些感官对我们的生活至关重要？

2.学生分组讨论，分享各自的想法，进行互动交流。

1.回顾本节课的主要内容，强调眼球的结构、视觉的形成和眼睛的保健知识。

2.强调学生要关注眼部健康，养成良好的用眼习惯。

课后作业：

1.设计课后作业，要求学生绘制眼球结构图，并简要描述各部分功能。

2.要求学生撰写一篇关于如何保护视力的短文，分享给同学和家长。

教学反思：

1.课后对课堂教学进行总结，反思教学过程中的优点和不足。

2.根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。

六、知识点梳理

1.眼球的结构：角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体、视网膜等。

2.视觉的形成：光线经过眼球各部分结构的折射，最终在视网膜上形成物像，刺激视网膜上的感光细胞产生神经冲动，传至大脑皮层