Unit4 At the farm B read and write 新课标原创优课 教案 素材.docx

Unit4AtthefarmBreadandwrite新课标原创优课教案素材

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：英语课——Unit4AtthefarmBreadandwrite

2.教学年级和班级：小学三年级（3）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

在这节课中，我们将带领学生学习Unit4AtthefarmBreadandwrite。通过本节课的学习，学生将能够掌握农场动物的名称以及它们的特点，能够听懂、会说、会读、会写关于农场动物的句子。同时，学生还能够通过小组合作，发挥想象，创作自己的小故事，提高英语写作能力。

二、核心素养目标

本节课旨在提高学生的英语核心素养，主要包括以下方面：

1.语言能力：通过学习农场动物的名称和特点，使学生能够听懂、会说、会读、会写关于农场动物的句子，提高学生的英语表达能力。

2.文化意识：通过学习农场动物的相关知识，使学生了解西方文化中农场动物的地位和作用，增强学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过小组合作创作小故事，培养学生的创新思维和批判性思维，使学生在思考和解决问题时更加灵活和有深度。

4.学习策略：通过自主学习、合作学习和探究学习，使学生掌握有效的学习方法，提高学生的学习效率和自主学习能力。

三、学情分析

针对小学三年级的孩子们，他们在前期的英语学习中已经掌握了基本的英语发音和简单的单词，具备一定的英语听说能力。在学习Unit4Atthefarm这一课时，孩子们对农场动物这一主题充满好奇，能够积极参与课堂活动。

从知识层面来看，学生们已经学习了动物相关的词汇，如cat,dog等，对动物的概念有基本的了解。这为本节课学习农场动物的名称和特点奠定了基础。从能力层面来看，学生们具备一定的听、说、读、写能力，能够跟随老师的引导完成课堂任务。在素质方面，学生们具有较强的模仿力和创新意识，能够在课堂上发挥想象力，创作有趣的小故事。

在行为习惯方面，大部分学生上课能认真听讲，积极参与课堂讨论，但也有部分学生注意力容易分散，需要老师进行适当的引导和关注。对于这些学生，老师在课堂上可以设计一些互动性强的小游戏，以提高他们的学习兴趣和参与度。

综合考虑学生的学情，本节课应注重激发学生的学习兴趣，通过丰富的教学手段和趣味性的课堂活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握农场动物的名称和特点，提高英语表达能力。同时，老师还需关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和鼓励，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和成长。

四、教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择采用情境教学法、任务型教学法和合作学习法。情境教学法可以通过设置农场情境，让学生在真实的环境中学习农场动物的名称和特点；任务型教学法通过设计各种任务，如查找农场动物、模拟农场买卖等，让学生在完成任务的过程中提高英语听、说、读、写能力；合作学习法通过小组合作创作小故事，培养学生的团队协作能力和创新思维。

2.具体教学活动设计包括：角色扮演，让学生扮演农场主人，向其他同学介绍自己的农场动物；实验，通过观察农场动物的图片，让学生描述它们的特点；游戏，设计“农场动物猜猜乐”游戏，让学生通过听、说、读、写等多种方式参与课堂；小组讨论，让学生在小组内讨论自己对农场动物的看法，并创作小故事。

3.教学媒体使用：课件、图片、视频和实物模型。课件用于展示农场动物的名称和特点；图片和视频用于直观展示农场动物，增强学生的兴趣；实物模型可以让学生触摸和观察农场动物，加深对它们的理解。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Unit4Atthefarm”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit4Atthefarm知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解Unit4Atthefarm课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能