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2024年读《教师教学基本功的新修炼》心得体会例文
教育的目标不仅在于传授知识，更在于激发学生对高尚人性的崇敬，以及对教师教诲的认同，以此实现教育的深远影响。首先，合作是现代教育的核心要素。教师需具备出色的综合知识技能，同时也要有卓越的合作技巧。一是与学生的协作，教师应倾听学生的观点，共享学习体验，探讨学习问题，研究学习策略，唯有与学生合作的教学才能达到成功的境地。二是同科教师间的合作，通过共享教学信息，研讨教学案例，讨论教学问题，以共同提升教学质量，促进教师的共同发展。三是跨学科的协同合作，不同学科之间相互渗透，教师间相互听课评课，交流教学信息，以促进师生综合素质的提升。四是与社区的协作，教师需与社区建立良好的互动合作关系，将教育融入社会现实之中。
其次，教育科研能力是教师的基本素养。教育科研不仅限于课题研究，对于大多数一线教师来说，科研方法可以更加灵活多样。
再者，自我反思是教师自我提升的重要手段，是教师对自身教学行为及其结果进行批判性审视和分析的过程。许多教师忽视反思，导致问题积累，影响教学效果。因此，养成写教学日记、教学札记、教学随笔等反思习惯，是每位教师必备的技能。
为了有效提升教师的基本功，我们需要采取以下策略：一是强化培训，注重实效。教育行政部门和学校应提供实质性的培训，避免形式主义，确保教师在思想上更新教学观念，改进教学方法。二是提供机会，增强内功。鼓励教师参与各种研修活动，提升理论修养和业务能力，同时通过互听互学、教学竞赛、师徒结对等方式，促进教师的专业成长。三是激活机制，激发动力。通过人事制度改革，引入竞争机制，激发教师自我提升的动力，实现教师队伍的整体优化。
2024年读《教师教学基本功的新修炼》心得体会例文（二）
1、教学活动的生动化
在教学过程中，教师可以设计一系列生动活泼的教学活动，让学生在参与中享受学习的乐趣。例如，在识字教学环节，可以设计一个触摸字卡的游戏：将字卡放入小袋子中，让学生抽取并朗读，同时分享他们如何记忆这些字。当一个学生抽到“垂”字时，教师可以引导学生进行思考，激发他们与“垂”字建立联系，寻找记忆方法。这种方法激发了学生的思维，他们纷纷举手分享自己的记忆策略，如通过观察柳树的垂枝、比较“睡觉”的“睡”和“垂”的字形差异、数笔画、编谜语等，这不仅帮助他们掌握了多种识字技巧，也加深了对“垂”字的理解，取得了良好的教学效果。
2、教学中的探索精神
语文课程标准强调，教学应培养学生的创新精神和探究能力。因此，教师在教学过程中应创造条件，鼓励学生勇于探索、善于探究，养成良好的学习习惯。
3、创新学习的实践
教学活动是充满活力、个性和创新的，教师应赋予学生充分的自主权，让他们在动手、动脑的过程中进行创新学习，培养他们的实践能力。
4、欣赏中的学习乐趣
《语文课程标准》指出，阅读教学应注重培养学生的感受、理解、欣赏和评价能力。教师应引导学生欣赏文本中的美学元素，如人物形象、深层含义、情感表达和语言特色，通过欣赏提升学生的审美体验，陶冶情操，净化心灵。
5、应用中的学习乐趣
目前，小学生的学习除了听课，往往缺乏对知识的整体理解和整合能力，这影响了他们的学习积极性。为解决这一问题，教师应从写作的角度入手，提高学生对知识系统性的理解，激发他们学习的兴趣。
三、重视教学评价
1、精读课文的评价主要围绕生字词、背诵和本课知识点（如课后习题、作者及时代背景、对重点段落的预设阅读习题）进行。生字词的复习可以通过课前预习和课堂听写进行，对于普遍错误的字词，教师应引导学生找到记忆和区分的方法。背诵部分，除了要求学生会背，还应设计填空练习以检验他们的写作能力。对于课后习题和知识点，教师应确保在课堂上进行充分的复习和巩固。
2、略读课文的复习主要基于学生的预习，同时，对于其中的某些段落也可进行阅读训练。
3、对于语文园地的复习，不应局限于单一题目，而应扩展知识，拓宽学生的视野。在习作复习中，应重点回顾本单元的写作要点，特别是学生普遍存在的问题，可设计类似的习作题目进行练习，以检查他们的掌握程度，并训练写作技能。
总之，继续教育的学习收获丰富，引发了我更多的思考和学习。尽管未来的道路充满挑战，但我会将这些理论和思考融入到实际教学中，不断探索和提升，与大家共勉：学无止境，上下求索。
2024年读《教师教学基本功的新修炼》心得体会例文（三）
九年级英语韩艳红
教师的持续教育构成了教师教育的核心部分，对于提升全体在职中小学教师的综合素养，以及推动教师的专业发展具有至关重要的作用，同时也是全面实施素质教育的关键所在。在学习过程中，我深入研读了《教师教学基本功的新修炼》，收获颇丰，以下是我对学习的一些主要体会。
一、首要的是，我更新了原有的观念。
基本技能是从事任何职业所必备的基石，教师的
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