部编版高中语文必修上册教案《记录家乡的人与物》.docx

部编版高中语文必修上册教案《记录家乡的人与物》

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授课教师

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授课班级

授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：部编版高中语文必修上册教案《记录家乡的人与物》

2.教学年级和班级：高一年级一班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语文学科核心素养：通过本节课的学习，培养学生对家乡的人与物的深入了解和感知，提升学生的文学素养和文化素养，培养学生的审美情趣和创作能力。

2.表达能力：通过写作实践，提高学生运用语言表达思想的能力，培养学生的观察力、想象力和创造力。

3.思维能力：通过分析家乡的人与物，培养学生独立思考、批判性思维和解决问题的能力。

4.文化传承与创新：通过了解和记录家乡的人与物，使学生更好地理解自己的文化背景，传承和弘扬家乡的文化，并激发对文化创新的热情。

学习者分析

1.相关知识掌握：学生已经在初中阶段接触过一些关于家乡文化的学习，对家乡的人与物有一定的了解。他们已经掌握了基本的写作技巧，能够运用语言文字表达自己的思想和感受。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对于家乡的主题比较感兴趣，特别是对于家乡的人物和事物有较强的情感认同。他们的写作能力较强，善于表达自己的观点和感受。在学习风格上，部分学生喜欢独立思考和自主学习，而另一部分学生则更倾向于合作交流和讨论。

3.困难和挑战：在写作过程中，学生可能会遇到如何深入挖掘家乡人与物的特点和内涵的困难。他们可能对于如何运用生动的语言描绘人物形象和场景感到挑战。此外，学生可能还面临如何将个人的感受与文化背景相结合的难题。

教学方法与策略

2.教学活动设计：组织学生进行小组讨论，分享自己家乡的人与物的故事，促进学生之间的互动和交流。此外，安排学生进行写作练习，让他们运用所学的写作技巧记录家乡的人与物，提高学生的写作能力。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示家乡的人物和事物，帮助学生更直观地了解和学习。同时，通过网络平台分享相关的文章和作品，让学生在进行写作练习时能够参考和借鉴。

教学过程

1.导入新课

亲爱的同学们，大家好！今天我们将学习一篇关于家乡的人与物的文章——《记录家乡的人与物》。通过这篇文章，我们将深入了解家乡的人物和事物，感受家乡的特色和文化。希望大家能够积极参与，分享自己家乡的故事。

2.探究课文内容

(1)阅读课文

请大家认真阅读课文，理解作者对家乡的人与物的描述和表达。注意体会作者运用的生动的语言和细腻的描绘，感受作者对家乡的热爱和情感。

(2)分析课文

在课文中，作者描述了家乡的哪些人物和事物？他们各自具有什么特点和意义？请大家分组讨论，并分享自己的发现和感受。

(3)探究课文主旨

3.写作实践

(1)题目和要求

请大家以“记录家乡的人与物”为主题，写一篇作文。在作文中，你可以选择描述家乡的一个人物或一件物品，通过细致的描绘和深入的思考，表达自己对家乡的感悟和情感。

(2)写作指导

在写作过程中，请大家注意以下几点：

-选择一个具体的人物或物品，进行深入的观察和思考。

-运用生动的语言和形象的描绘，让读者能够感受到你描述的人物或物品。

-结合自己的个人经历和感受，表达对自己家乡的理解和感悟。

(3)作文互评

完成后，请大家互相交换作文，并进行互评。在互评中，要注意尊重他人的作品，给出具体的评价和建议，共同提高写作能力。

4.总结与反思

5.布置作业

请大家根据自己的作文，进行修改和完善，并准备下次课上的分享。同时，也可以在家中继续观察和记录家乡的人与物，积累写作素材，提高自己的写作水平。

教学资源拓展

1.拓展资源：

(1)文学作品：家乡主题的文学作品，如诗歌、散文、小说等，可以让学生更深入地了解家乡的文化和情感。

(2)电影、纪录片：与家乡相关的电影或纪录片，可以让学生更直观地感受家乡的风土人情，增强对家乡的理解。

(3)采访家乡人士：可以让学生采访家乡的老人或其他人士，了解他们与家乡的故事和经历，作为写作的素材。

(4)家乡旅游景点：介绍家乡的旅游景点或文化遗产，让学生更深入地了解家乡的历史和文化。

2.拓展建议：

(1)文学作品阅读：在课堂上或课后，引导学生阅读与家乡主题相关的文学作品，如《故乡》、《边城》等。通过阅读，让学生感受作者对家乡的热爱和情感，并从中汲取写作灵感。

(2)电影、纪录片观看：组织学生观看与家乡相关的电影或纪录片，如《我和我的家乡》、《家乡的桥》等。通过观看，让学生更直观地了解家乡的风土人情，增强对家乡的理解。

(3)采访家乡人士：组织学生进行采访活动，可以采访家乡的老人或其他人士，了解他们与家乡的故事和经历。通过采访，学生可以收集到丰富的写作素材，并提高自己的口语表达和交流能力。

(4)家