部编版四年级下册语文22 古诗三首 墨梅 教学设计.docx

部编版四年级下册语文22古诗三首墨梅教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容为部编版四年级下册语文第22课《古诗三首》中的《墨梅》。该诗是元代诗人王冕所作，描绘了一幅梅花傲骨凌寒的图画，表达了诗人高洁的品格和坚定的信念。本节课主要通过学习这首诗，让学生感受梅花的美丽和坚韧，体会诗人的情感，并掌握一定的古典诗词鉴赏方法。

教学目标：

1.能够正确地朗读和背诵《墨梅》；

2.理解诗文内容，体会诗人的情感；

3.学习古典诗词鉴赏的基本方法；

4.培养学生的文学素养和审美能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.语言能力：通过朗读、背诵和解析《墨梅》，提升学生对古诗文的语言感知和表达能力。

2.思维品质：培养学生对古典诗词的鉴赏能力，提高其逻辑思维和批判性思维。

3.文化理解：使学生了解古代诗人的人文情怀，感受中华优秀传统文化的魅力，增强民族自豪感。

4.审美情趣：引导学生欣赏梅花的美丽和坚韧，培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些古诗文，对古诗文的朗读、背诵和基本鉴赏有一定的了解和掌握。他们已经学习过一些描写自然景物的古诗，对诗中表达的情感和意境有一定的感悟。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对文学作品的欣赏兴趣逐渐提高，他们对于美的感知和表达能力也在逐步发展。在学习风格上，他们喜欢通过参与活动、互动交流来学习，对于富有情感色彩和生动形象的诗歌较容易产生兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和鉴赏《墨梅》这首诗时，学生可能会遇到一些困难。首先，对一些生僻词语的理解可能会有困难，需要教师的引导和解释。其次，对诗中的意境和诗人情感的把握可能会有所欠缺，需要教师通过具体例子和引导方法来帮助学生理解和感悟。此外，学生可能对古典诗词的鉴赏方法不太熟悉，需要教师教授和练习。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、白板、投影仪、音响设备、教学课件和教案。

2.课程平台：学校课程管理系统，用于上传教学资源和学生的学习作品。

3.信息化资源：古诗鉴赏指导资料、相关视频资料、在线词典等。

4.教学手段：分组讨论、角色扮演、朗读比赛、小组竞赛等。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《墨梅》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是古诗吗？古诗在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍《墨梅》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《墨梅》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《墨梅》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《墨梅》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古诗案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论古诗的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古诗相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《墨梅》的短文或报告，以巩固学习效果。

六、知识点梳理

《墨梅》是部编版四年级下册语文第22课《古诗三首》中的一首诗。以下是本节课的知识点梳理：

1.古诗的基本概念：介绍古诗的定义、特点和组成部分，如韵律、意象、情感等。

2.《墨梅》的背景和作者：介绍王冕的生平和创作背景，让学生了解《墨梅》的历史背景。

3.诗歌内容解析：逐句解析《墨梅》的诗