部编版六年级上册语文《花之歌》教案设计.docVIP

部编版六年级上册语文《花之歌》教案设计

一、内容分析

《花之歌》是纪伯伦的一首散文诗，诗人通过花语的清新流露，构建了一幅大自然美丽和谐的画卷。这篇文章借花写出了一种神韵和品格，表面上是写花，但实际上是在写人，是在借花的形象来表达诗人积极向上的人生态度。文章语言优美，充满诗意，富有哲理，从花的诞生到花的作用，再到花的凋谢，处处展现出花的奉献精神和美好品质。

二、语文要素

1.阅读训练要素：理解课文内容，体会作者对花的喜爱与赞美之情，感受文章充满诗意的语言。

2.写作训练要素：学习运用借物喻人的写作手法，模仿课文进行诗歌创作。

三、教学目标

（一）知识与能力

1.认识“穹、孕”等7个生字，会写“冠、冕”等14个字，正确读写“苍穹、孕育”等19个词语。

2.有感情地朗读课文，背诵第1-4自然段。

3.理解课文内容，体会花的形象，感悟花的精神内涵。

（二）过程与方法

1.通过朗读、想象、讨论等方式，深入理解诗歌的意境和情感。

2.学习作者借花喻人的写作手法，进行仿写练习。

（三）情感态度与价值观

1.感受花的美好品质，激发学生对花的喜爱与赞美之情。

2.培养学生积极向上的人生态度和奉献精神。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.理解课文内容，体会花的形象和品质。

2.学习借物喻人的写作手法。

（二）教学难点

1.理解课文蕴含的哲理，体会作者对花的独特情感。

2.引导学生运用借物喻人的手法进行创作。

五、教学准备

多媒体课件、关于花的图片和视频资料等。

六、教学媒体选择

图片、视频等多媒体资源，用于辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。

七、教学活动

小组合作学习、情境教学、朗读感悟等。

八、教学课时

2课时

第一课时

（一）课时目标

1.认识“穹、孕”等7个生字，会写“冠、冕”等7个字。

2.有感情地朗读课文，初步理解课文内容，感受花的形象。

（二）教学过程

1.导入新课

（1）多媒体展示各种美丽花朵的图片，引导学生观察并描述花朵的特点。

（2）提问：在你们心中，花仅仅是一种植物吗？它们还可能代表着什么呢？

（3）引出课题《花之歌》，并简单介绍作者纪伯伦。

设计意图通过直观的图片展示，激发学生的学习兴趣，引导学生对花的意义进行初步思考，为理解课文内容做好铺垫。

2.初读课文，随文识字

（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

（2）检查初读情况。

①出示生字词：“苍穹、孕育、冠冕、摇曳、馥郁、旖旎、琼浆”。

②指名读、开火车读、齐读，纠正读音。

③对于难读的字，如“穹”（qióng）、“冕”（miǎn），可以结合字形和字义进行讲解。“穹”字从穴，弓声，表示天空中间高四周下垂的样子；“冕”是古代帝王、诸侯及卿大夫所戴的礼帽，上面有玉串，所以字形与“日”有关。

④采用多种识字方法帮助学生记忆生字。

-加一加：“孕”（乃+子）、“冕”（曰+免）。

-换一换：“摇”把“扌”换成“女”就是“姚”。

-联系生活识字：“馥郁”形容香气浓厚，可以联系生活中闻到的花香来理解记忆。

（3）再读课文，要求把课文读通顺，思考：课文中的花给你留下了怎样的印象？

设计意图随文识字，将识字与阅读相结合，降低识字难度，提高识字效率。多种识字方法的运用，有助于激发学生的识字兴趣，培养学生的自主识字能力。

3.精读课文，感受花的形象

（1）默读课文第1-2自然段，思考：花是怎样诞生的？

①学生默读后回答：“我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍……”“我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。”

②引导学生理解这两句话的含义。花就像大自然表达情感的话语，不断地诞生、消逝、再诞生；花又像星星从天空坠落大地，形象地写出了花的诞生充满神秘和诗意。

③指导朗读这两个自然段，读出花诞生的奇妙感。

（2）朗读第3-4自然段，思考：花在自然界中有哪些作用？

①学生朗读后回答：花是“诸元素之女”，是“亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠予死者最后的祭献。”

②结合教材中的例子进行分析。在不同的情境中，花扮演着不同的角色。比如在人际交往中，花是传递情感的礼品；在婚礼上，花是美丽的冠冕，象征着幸福和美好；在葬礼上，花是生者对死者的祭献，表达着哀思。这体现了花的多重价值和丰富内涵。

③让学生想象自己置身于这些场景中，看到花的不同作用时的感受，然后有感情地朗读这两个自然段。

设计意图通过精读课文，引导学生深入理解课文内容，感受花的诞生和作用，体会花在自然界和人类生活中的重要意义，培养学生的阅读理解能力和想象力。

4.指导书写

（1）出示“冠、冕、孕、祭、晃、巍、谎”这7个字。

（2）引导学生观察字形结构，找出书写时的注意点。

-“冠”：上下结构