花城版音乐九上第5单元《春节序曲》教案.docx

花城版音乐九上第5单元《春节序曲》教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《春节序曲》是花城版音乐九上第5单元的学习内容。本节课将引导学生欣赏这首作品，了解其背景、结构以及表现手法，通过实践活动让学生体验音乐带来的愉悦感受，提高他们对音乐的鉴赏能力和表现力。

教学重点：欣赏《春节序曲》，了解其背景、结构及表现手法。

教学难点：感受作品中的节日气氛，理解音乐与生活、文化的紧密联系。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的音乐核心素养，主要包括以下三个方面：

1.审美能力：通过欣赏《春节序曲》，使学生能够体验到音乐所表现的节日气氛，提高他们的音乐审美能力。

2.文化认知：了解《春节序曲》的创作背景和文化内涵，让学生认识到音乐与生活、文化的紧密联系，增强他们的文化认知。

3.实践与创新：通过实践活动，如分组讨论、集体演奏等，培养学生的团队协作精神和创新能力，提高他们在音乐方面的综合素质。

三、学情分析

考虑到学生层次，九年级的学生在音乐方面已有一定的基础，对音乐理论和实践技能有一定的了解。他们具备一定的音乐欣赏能力，能够感知音乐的美感，但需要在老师的引导下更深入地理解和鉴赏音乐作品。

在知识、能力、素质方面，学生们已经接触过许多不同类型的音乐作品，对各种音乐风格和表现手法有了一定的认识。然而，对于《春节序曲》这样的具有特定文化背景和深刻内涵的作品，他们可能需要更多的引导来挖掘其独特之处。

在行为习惯方面，学生们可能存在个体差异。有的学生可能对音乐充满热情，积极参与课堂活动；而有的学生可能较为内向，不愿主动表达自己的观点。因此，在教学过程中，教师需要关注每个学生的需求，激发他们的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论和实践活动。

对于课程学习的影响，学生们的基础知识和能力将对学习《春节序曲》起到积极的推动作用。然而，对于那些对音乐兴趣不足或缺乏基础知识的学生，教师需要采取相应的教学策略，如引入生动的故事、运用多媒体资源等，以激发他们的学习兴趣，帮助他们更好地理解和欣赏《春节序曲》。

四、教学资源

1.软硬件资源：音乐教室、钢琴、音响设备、投影仪、白板、乐谱架、乐器（如锣鼓等民族乐器）。

2.课程平台：学校教学管理系统、音乐课程资源库。

3.信息化资源：与《春节序曲》相关的音频、视频资料，如演出实况、音乐解析讲座等。

4.教学手段：讲解法、示范法、互动式教学、小组讨论、集体演奏、音乐游戏等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《春节序曲》的预习资料，包括乐谱、作曲家背景、春节文化等相关信息，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《春节序曲》的创作背景、音乐特点等内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用教学管理系统或微信群，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《春节序曲》的相关知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-乐谱、背景资料等信息化资源：提供丰富的信息化资源，帮助学生全面了解《春节序曲》。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《春节序曲》的背景和音乐特点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲解春节的习俗和文化，引出《春节序曲》的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解《春节序曲》的旋律、节奏、和声等特点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析《春节序曲》中的节日气氛，集体演奏部分乐段，让学生亲身体验音乐的魅力。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、集体演奏等活动，体验《春节序曲》的音乐表现力。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《春节序曲》的音乐特点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握音乐欣赏和分析的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《春节序曲》的