巧用编程构建高效信息技术课堂.docx

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巧用编程构建高效信息技术课堂

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摘要：信息技术在我国的教育地位越来越受到重视，教育部规定初中信息技术教学中要教给学生编程的知识，让学生了解编程常识，学会使用基本工具进行编程，提高学生的信息素养。在初中信息技术教学中，让学生学会编程是教学目标之一。我们信息技术教师要充分调动学生学习编程的兴趣，丰富信息课堂，采用合理的教学方式，为学生创造良好的编程氛围，让学生积极主动地参与到实际编程中，让学生喜欢编程，享受编程的快乐。

关键词：初中信息技术，编程，快乐，课堂教学，信息素养

引言

信息技术是二十一世纪的第一生产力。信息技术在我国的教育地位越来越受到重视，教育部规定在初中的信息技术教学中要教给学生编程的知识，让学生了解编程常识，学会使用基本工具进行编程，提高学生的信息素养。编程的学习对学生逻辑思维能力和创新能力起到促进作用，编程思维的引入能使学生进行有效的思考，在编程过程中学生需要对所要编程的方法和步骤进行梳理，让学生学会有条理地做事。初中信息技术学习编程是为了通过编程课上的教学活动，帮助学生学习计算思维，渗透程序设计思想，引导学生初步学会流程化地思考、探索，设计和解决问题的能力，以及培养学生的信息技术素养。我们信息技术教师要充分调动学生学习编程的兴趣，丰富信息课堂，采用合理的教学方式，为学生创造良好的编程氛围，让学生积极主动地参与到实际编程中，让学生喜爱编程，享受编程的快乐。

一、使用基础编程工具，将编程简单化

近年来，信息技术在不断发展，许多应用于初中信息技术教学的技术正在投入使用，我们信息技术教师可以使用基础编程工具进行教学，借助相应的编程工具提高教学质量。编程工具使初中信息技术编程课程简单易学，能吸引学生的注意力，使学生对编程产生兴趣。

现代的编程工具有很多，要选择适合学生的，结合学生的实际情况与发展特点，对学生的编程学习给予一定的辅助，这样使学生在运用工具进行编程的过程中，将编程工作进行简单化。循序渐进，从简单的学习到有难度的学习，让学生感受编程的乐趣。若学生刚刚接触编程，发现编程特别难，学生的积极主动性必然会受到一定的打击，不利于学生对编程的学习。对此，我们信息技术教师引导学生学习VB（VisualBasic）编程语言，这一编程语言比较简单，学生接触起来也比较容易，这也是我们初中信息技术教材中使用的编程工具。VB属于可视化编程软件，操作上与Windows、Word很接近，学生易于学习。VB编程语言是C语言与C++语言的基础，不仅适合初中生学习，更有利于学生在此基础上不断拓展，逐步提高。

二、采用图形化编程语言，使编程更直观

在初中信息技术阶段的编程学习中，学习方法有很多种，不仅有语言文字的学习，还有运用图形化的编程语言进行学习，这样就降低了学习难度，学生可以通过直观的图形进行一定的编程。使学生有一个清晰的思路，学生能够通过图形化的编程实现自己的目的。在编程方式中，文字被图标模块取代，但同时又具有循环结构、选择结构等相应的图标模块，学生用鼠标拖拽模块就可以实现相应的步骤，图形化的编程语言使学生的编程过程更加有趣、生动。我们信息技术教师在教学过程中，重视初中信息技术与基础编程工具的结合，有针对性地进行日常教学，提高学生的编程水平，让学生更加了解编程，进而喜爱编程，快乐编程。初中生在这个阶段，更愿意接触一些具体、形象的事物，对于一些抽象语言，学生理解起来较为困难。图形化的编程平台让学生通过搭积木的方式编写代码，不仅简单，而且组合起来也非常容易。因此，在初中信息技术的编程课堂中采用这样的方式让学生体会编程的过程，学生看到自己编程之后的结果，产生一种成就感，学生会不知不觉喜欢上编程，快乐地学习编程。

三、培养学生计算思维

何为计算思维？将现实生活转换为计算机中的数据，然后依据计算机解决问题的方法，建立结构模型，最后形成利用数字化工具自动解决问题的方案。另外通过迭代对其优化和完善，还可以将解决问题的方案系统化，迁移至类似问题的解决。计算思维是继阅读、写作、算术之外，每个孩子将来必备的解析能力之一。

编程是最能训练计算思维的方法之一，从最简单的scratch编程猫开始，再到功能强大又高效便捷的python语言，逐步运用编程解决学习、生活中的小问题，制作有意义的程序作品。以遵循算法思维训练为主，项目活动思维为辅，掌握程序设计的三大结构关系与基础算法思想。同时在校园里开展学科节之创客嘉年华活动。参展的有学生开发的scratch小游戏、手机app、3D创意设计、编程高峰对决，还有选修课的成果如机器人创意搭建、轨迹赛、集体舞等。燃起学生心中智慧和科技的火花，不仅把奇思妙想变成了现实，还现场当起了演说家解释作品的设计理念和实