外研社新标准介绍.pptVIP

特色5:形成性评价与终结性评价学习过程中对Practice与Languageuse活动都设计了形成性评价要求活动用书每一册都按照课标要求设计了可供参考的期末终结性评价试题在学习过程中,让学生对自己的学习成效直接进行评价评价有层次性特色6:系统提供学习资源学生用书+点读笔+录音+网络与pad电子教材活动用书+点读笔+录音+网络与pad电子教材教师用书+教学设计光盘同步读物:相同人物、相同话题、语言拓展同级读物:书虫等经典读物同步课本剧:相同话题+真实表演示范网站:教学设计+教学案例+评价测试教师培训体系:教材系统培训+菜单式专题培训+国培计划+全国会议+出国培训学生用书配套录音带及CD修订版教材的配套资源课堂活动用书及配套录音带教师资源包单机版网络教材CD-ROM（独立包装）亮点一:具体的教学目标建议亮点二:详尽的教材内容分析亮点三:丰富的教学补充活动小学阶段内在一条龙一起1-10册第一循环,11-12册第二循环话题（故事）一条龙语法一条龙语音一条龙话题《英语》（新标准/小学）根据《义务教育英语课程标准》2011版小学阶段内容设计话题。大明、玲玲认识了随父母来中国上学的英国小朋友Sam,Amy,四人一起上学,接触学校、社会等等后来玲玲随Sam,Amy访问英国,了解英国大明去美国看望奶奶和堂弟大龙,了解美国名词的单复数形式和名词所有格语法《英语》（新标准/小学）根据《义务教育英语课程标准》2011版小学阶段内容设计语法教学内容。二级人称代词和形容词性物主代词一般现在时,现在进行时,一般过去时和一般将来时表示时间、地点和位置的常用介词简单句的基本形式与以前教材相比,删去了现在完成时、名词性物主代词等内容。语法线小学与初中充分衔接《英语》（新标准/小学）与《英语》（新标准/初中）实现内部有机衔接。1.理念衔接:小学到初中全部采用相同的“素质—题材—功能—结构—任务—可行”的编写理念。2.内容衔接:词汇、语法体系设计，小学、初中合理布局，中国学生人物从小学到初中成长故事。3.学习衔接:学习目标、学习策略、学习活动、学习评价系统衔接。a+b+c+d+e+fa+ab+bc+cd+de+efa+ab+abc+abcd+abcde…注重知识的再现和巩固三年级:100词四年级:200词五年级:300词六年级:400词第一单元ReadingforpleasureProject共2页第1.2页导入活动课文课文重点语句《新标准英语》小学小学阶段教材10个新知识学习模块1个故事环节1个复习模块第二单元第3页2-3个训练活动第1页短课文训练活动第2页新语言巩固活动第3页综合巩固评价活动包括一首歌曲包括一个任务第一单元3页。第1-2页为导入活动+课文+课文重点语句。第1个活动为热身与新语言导入活动，尽量设计兴趣活动（游戏、歌谣均可），内容为两种:一是用已学的简单常用结构，呈现话题新词汇；二是用已学的词汇，呈现新语法结构。第2个活动为故事课文，第3个活动课文重点语句的呈现。第3页为2-3个训练活动。第二单元3页。第1页为短课文+训练活动,是新语言内容在新语境的呈现和训练活动。第2页码为新语言巩固活动,包括一首歌曲。第3页为综合巩固与评价活动,包括一个任务。复习模块的任务为一个2页的Project。特色3:认真遵循语言学习规律在真实语境呈现语言真实运用用兴趣活动巩固内化所学新语言在真实运用任务中体验语言运用通过语感培养促进学得与习得在真实语境呈现语言真实运用用兴趣活动巩固内化所学新语言用兴趣活动巩固内化所学新语言用兴趣活动巩固内化所学新语言用兴趣活动巩固内化所学新语言在真实运用任务中体验语言运用在真实运用中体验语言运用通过语感培养促进学得与习得按照现场实录、广播剧方式录制录音,形成语言运用的真实性,使课文具有短剧特征,便于跟读模仿、表演,形成感知语言过程设计大量可诵