部编版小学六年级上册道德与法治教学设计(第四单元) .pdfVIP

部编版小学六年级上册道德与法治教学设计（第四单元）

新人教版小学六年级上册道德与法治

第四单元教学设计

第8课《我们受特殊保护》教学设计

第一课时

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【教材分析】

教材分析第一框《我们是未成年人》，明确“我们”是未成年人，

教育学生既要有权利意识，也要有义务观念。其设计意图是让学生知

道，我国法律规定未满18周岁的公民为未成年人，未成年人享有相应

的权利，承担相应的义务或责任。首先，通过以“活动园”中家长关

于“未成年人的特殊之处”的看法为引子，引导学生讨论“与成人相

比较，未成年人具有的特殊之处”。其次通过“知识窗”的学习，明

确不同年龄阶段在法律上具有不同的意义，达到一定的年龄才享有相

应的权利，承担相应的义务或责任。最后，通过“活动园”中王阿姨

与邻居刘律师的聊天，进一步明确未成年人作为家庭中的一员，应该

做一些力所能及的家务，锻炼未成年人承担责任的能力，培养未成年

人的责任意识。

【学情分析】

六年级的儿童虽然心理、生理都不够成熟、社会经验不足，自我

保护的意识和能力有限，但其心智已经有很大发展，对很多问题已经

有自己的看法，对家庭事务已经有了参与的愿望和初步能力。大多数

的六年级儿童内心向往快快长大，并勇于尝试从家庭、社会、学校这

类首属群体和个人性较强的生活空间走进公共生活空间，开始对公共

生活感兴趣并有一定的参与意识，但对自己的权利和义务并不明晰，

因此有必要对其进行未成年人相关法律知识教育，在让学生了解自己

的义务的同时，学会负责任，承担自己应尽的义务。

【教学目标】

1.知识与技能：明确“我们”是未成年人，了解有关未成年人的

相关法律知识，了解不同年龄阶段在法律上具有不同的意义，达到一

定的年龄享有相应的权

利，承担相应的义务或责任。掌握自己生活需要的劳动技能。

2.过程与方法：体验提出问题、探索问题的过程。尝试用资料调

查、讨论等不同方法进行探究活动。

3.情感态度与价值观：引导儿童形成对家庭、集体和社会生活的

正确态度，学会负责任，树立法治意识和自我保护意识，提高自我保

护能力。

【教学重点】

本课的教学重点是明确不同年龄阶段在法律上具有不同的意义，

达到一定的年龄才享有相应的权利，承担相应的义务或责任。引导学

生树立法治意识和自我保护意识，提高自我保护能力，这是本课的教

学难点。

【教学难点】

本课的教学重点是明确不同年龄阶段在法律上具有不同的意义，

达到一定的年龄才享有相应的权利，承担相应的义务或责任。引导学

生树立法治意识和自我保护意识，提高自我保护能力，这是本课的教

学难点。

【教学策略】

根据教学目标和内容的需要，遵循以人为本、以学生为本，倡导

“自主一合作一探究”的教学理念，主要采用情境教学法、讨论式教

学法、活动式教学法。

采用的学法是自主探究、合作交流等。自主探究是学生主动探究、

讨论，交流对知识的理解；合作交流是学生之间互动、合作，共同尝

试解决问题。这也是贯彻学生主体性原则的体现。

【教学准备】

课件

教学过程

一、我们是未成年人

1.小知识：未成年人的定义。

（1）未成年人是指哪些人？

（2）我国有多少未成年人？

2.交流采访：与成人相比较，未成年人具有的特殊之处。

（1）交流课前调查：家长眼中的未成年人。

（2）交流课前调查：他人眼中的未成年人。

（3）我们眼中的未成年人。

3.知识窗：了解不同国家的法定成年年龄。学生补充介绍搜集到

的各国对成年年龄的规定。

【学生活动】

1.说一说：

（1）未成年人是指哪些人？（在我国，未满18周岁的公民为未

成年人，18周岁以上的公民为成年人。）

（2）我国有多少未成年人？（根据2010年第六次全国人口普查

数据，未成年人超过我国人口数量的五分之一。）

2.交流采访：

（1）交流课前调查：家长眼中的我们。（好奇心重、社会经验

少……）

（2）交流课前调查：他人眼中的我们。（经不起批评、容易冲

动……）

（3）我们眼中的未成年人。说说自己不够成熟的表现。

3.读一读：知识窗——了解不同国家的