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培训营个人总结6篇

培训营个人总结篇1

师资队伍素养的提升是学校教育发展的保障，师资气力的发展是学校发展的根本。依据学校的近况和教改实际，6月30日，xx区xx中心学校开展了为期一天的主题为“学教方式变革的实践与推动”校本培训活动。

活动共分两大紧要版块，第一版块紧要是分组讨论。全镇老师共分语文六个组，数学三个组，综合两个组，共十一个组，在小组负责人及小组察看员的带动下，在学校报告厅、办公室等场合，围绕学校所供应的教材片断，思考怎样的教学设计更有利于学生更好的学或怎样的教学设计才略更好地促进生生互动、师生互动，继而设计一个能有效引导学生自主探究、合作学习的教学过程。在小构成员完成教学过程的设计之后，由组长组织沟通，并由相关组员制作简明扼要的ppt进行下午的汇报呈现

第二版块紧要是互动沟通。由十一个组按小组建设的形式结合ppt汇报优秀的教学过程及相关观点。一班级语文组认为，要让学生更好的学，就要变动教育理念，变化教学行为；精心备好学情，落实主体地位；创设和谐氛围，师生平等对话；激发学习兴趣，引导自主探究。低段数学组的老师则认为好的教学设计要源于学生的实际生活，要创设开放的、富有探究性的问题情境，要创设动手与合作的教学环节。她们的观点了老师们的全都认可。三班级语文组的老师则在负责人孙丽芳老师的率领下，上演了一出3d版的真人秀。他们没有直接叙述教学设计，而是将设计搬上了会场。并模拟听课时的专家点评形式，汇报了他们的想法。

沈副校长最终作总结性讲话。他充分确定学校在学与教方式变革取得了可喜成绩后，他认为，这次草根式的校本培训活动在老师们的努力下，取得了圆满成功。这次培训必将促进学校课堂教学改革进一步推向深入。

培训营个人总结篇2

住院医师的培训是医学生毕业后教育的紧要构成部分，对于培训临床医师，提高医疗质量极为紧要，是医学临床专家形成过程的关键所在。我院20xx年在刘院长的领导下，结合我院的实际情况，对住院医师进行了比较规范的一系列培训。

一、高尚医德及责任意识的培养：医德观念模糊影响医生的进步及行业发展，即损害了卫生行业的形象，还造成了恶劣的社会影响问题。而医生的技术水平与其责任心呈正比，没有责任心的医生不行能认真察看病人、处理病人，故其技术水平也不会特别高，甚至引发医疗纠纷。我院在住院医生培训中强化职业道德和责任意识的培养，督促带教老师以身作则树模范，潜移默化感染规范化培训医师，同时带教老师需结合工作中所遇到的实在情况有针对性的进行分析、讨论，捉住典型，深入剖析，培养规范化培训医师抵制非道品性为的坚决性和长期性。

二、强化医患沟通本领的培养：融洽的医患关系能有效地防备和减少医疗纠纷的发生，而沟通障碍是导致患者及其家属对医院和医务人员信任度下降的紧要因素，也是引发医疗纠纷的潜在不安全因素。因此，我们在培训过程中提倡“多作换位思考，真诚关怀患者”。一些看起来微不足道的动作可以换来病人高度的信任，譬如查房时与病人握握手，晚上查房时帮病人掖一下被角等。规范化培训医师要从细小之处体现“以人为本”的服务理念，这对提高医患沟通本领有着巨大的推动作用。

三、基础理论培训以集中授课为主，每季度定期召开住院医师例会，并请医院外出进修回来的医、技师授课一次。临床实践培训，住院医师深入科室后由科主任指定主治医师、副高或以上职称的引导老师负责，实行引导老师与上级医师集体引导相结合的培训方式。

四、加强评估和考核：建立、实施考核制度，包含培训质量及组织管理水平等方面的评估、检查，认真组织出科考核。评估、考核的目的是对临床医师参加培训的情况进行检验，同时也能发现培训中存在的不足，使之在今后的工作中不绝完善。

取得成绩的同时我们也发现存在的问题：住院医师轮转不能实现要求、引导老师的数量不能满足培训要求。临床技能考核中普遍认为尽量利用真实病人或标准化病人、模拟病人或虚拟病人，尽量客观设计考核方案、内容，流程和时间，并应加添了人文、伦理、法律等方面的内容。在新的一年里，我们会对以上的问题加以连续改进。

住院医师培训正在从无到有走向渐渐规范的过程之中，带教老师对住院医师培养工作要高度重视，这是我们的责任更是我们的使命，我们要用十二分的热诚，为社会培养优秀的医学人才而努力！

培训营个人总结篇3

“教育的发展关键看学校，学校的发展关键看校长”可见，学校的建设与发展离不开有思想、有素养、开拓进取的校长，也只有擅长学习，有独特办学理念的校长，才略使学校有生机和活力。这次一周的学习，使我在与专家的目光交汇中，眼睛愈发聪颖；在与专家的语言沟通中，思路愈发清楚；在与专家的思想交融中，视野愈发高远。我庆幸自身拥有这样的“福利”，走进了神圣的殿堂，享受了一道精神的盛宴。

参加“校长专业成长高级培训班”学习，如同一位行走