黑龙江大庆市届高三第二次模拟考试语文试题及答案(解析版) 人教版高三总复习.pdfVIP

黑龙江大庆市届高三第二次模拟考试语文试题及答案（解析版）

人教版高三总复习

黑龙江省大庆市届高三第二次模拟考试语文试题

一、现代文阅读

论述类文本阅读

阅读下面的文字，完成下列小题。

①自媒体时代信息传播与交往方式的重大变革对“立德树人”所

立之“德”产生了深刻的冲击与影响。海量信息的自由开放和“零门

槛”，可能引发社会成员价值取向和判断的混乱，并使整个社会价值

体系日趋多元化。在这一趋势中，“德”的主导性也随之被消解，这

种消解在自媒体时代产生的“圈子文化”中有较多的体现。

②自媒体时代完成了以传播方式为中心的一系列变革，使人的思

维方式与交往方式活跃起来，社会成员开始以自我为中心建立各种

“小圈子”“大圈子”。“圈子”的扩大催生了“圈子文件”，社会舆论

则在不同“圈子”的信息交互和影响中产生，随着“圈子”量的增加

与影响域的扩散而扩大。由于监管审查机制尚不完善，主体权力容易

得到极致发挥，社会舆论易通过非理性方式表达。一些视觉冲击力强、

视角标新立异的内容往往会对“圈子”内成员甚至其他“圈子”产生

影响，进而疏导舆论的走向，甚至衍生出舆论危机。而舆论危机一旦

爆发，就会借由自媒体广阔的话语平台与话语媒介，形成一股影响极

大的“舆论波”，从而削弱“德”的主导地位。

③若想恢复“德”的主导性，就要建构自媒体时代“立德树人”

的新模式。

④首先，创建自媒体时代“立德树人”的“联动产品”。“联动产

品”是指创建一些区别于其他教育活动与文化产品的彰显“立德树人”

根本属性的自媒体产品。这些产品既有共同的教育目标，又能充分发

挥联动性作用。这既包括微博“大V”、公众号等意见领袖，也包括

网易公开课等能够发挥协同传播效用的教育平台，还包括“那年那兔

那些事儿”等兼具观赏性、教育性的文化产品。

⑤其次，营造自媒体时代“立德树人”的“舆论场”。我们要在

舆论爆发前建立舆情预警系统；在舆论爆发初期积极设置议题与议程，

引导社会舆论朝向积极、有利的方向发展；在舆论发展中期，做好信

息公开，依托国家数字化教育资源中心等平台实现社会范围内的资源

共享；在舆论发展中后期，启动舆情监督系统，设置“把关人”。此

外，要对各类社会事件或现象的舆论影响力进行科学预判和把握，以

便采取相应行动。

⑥最后，要拓宽自媒体时代“立德树人”的个体“能力域”。培

养社会成员在自媒体时代中的辨别能力，既要对多元文化进行辨析，

揭露不良文化的虚假性与片面性，也要通过社会事件与现象，宣扬与

佐证中国特色社会主义文化的科学性和生命力。同时，要培养社会成

员的媒介素养。这既要求我们在教育活动中设置专门的媒介素养课程，

也要求我们加强媒介资源的开发与运用，以推动全体社会成员形成适

应自媒体时代发展的媒介素养。

（摘编自柏路《自媒体时代“立德树人”的困境与超越》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是

A.社会成员的价值取向和判断的混乱造成了整个社会价值体系

的多元化，“立德树人”所立之“德”的主导性被逐渐消解。

B.“圈子文化”催生于社会成员以自我为中心建立的“大圈子”，

舆论也在不同“圈子”的信息交互和影响中产生。

C.恢复“德”的主导性，就是要创建像微博“大V”、网易公开

课这样的彰显“立德树人”根本属性的自媒体产品。

D.自媒体时代，走出“立德树人”困境，要对舆论发生的全过程

进行监管，营造适合“立德树人”工作开展的“舆论场”。

2.下列对原文认证的相关分析，不正确的一项是

A.文章以自媒体时代信息传播与交往方式的重大变革为立论前

提，由此指出了“立德树人”所面临的现实困境。

B.文章举例认证了自媒体时代“立德树人”的“联动产品”，既

具有共同的教育目标，又能充分发挥联动性作用。

C.文章首先交代时代背景，接着分折“圈子文化”削弱了“德”

的主导地位，最后提出恢复“德”主导性的解决办法。

D.文章最后从培养社会成员的角度，认证了建构自媒体时代“立

德树人”新模式要拓宽个体“能力域”的观点。

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是

A.自媒体时代落实“立德树人”的根本任务，就要建构自媒体时

代“立德树人”的新模式，以便走出困境。

B.走出困境，要发挥优质资源“品牌