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《快乐的节日》教学反思（

《快乐的节日》教学反思

（经典版）

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序言

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《快乐的节日》教学反思

以下是热心会员meiyuang分享的《快乐的节日》教学反思，以供参考。

《快乐的节日》是依据歌词改编而成的一篇教材。在上课之前，我多次阅读这篇课文，但始终没有产生感觉，觉得没有什么值得说的。然而，当我的师傅上这堂课时，她热忱四溢，甜美的声音和孩子们的欢笑声，令我在办公室里也忍不住想参与。课后，我不禁向师傅求教：师傅啊，刚才那堂课真是生动啊。师傅一脸兴奋地说：感觉太棒了。我特别抓住了开心这一主题，孩子们反应很好。

居然是抓住了开心这一主题！那么，是否还有其他的方式让这堂课更具吸引力呢？实际上，在自己阅读这篇课文时，就一直有个想法：这篇课文实际上是一首歌，不如直接教他们这首歌，唱着唱着，他们自然会感受到开心。不过，语文课不能简单相当于音乐课，语文教学依然具有一定的人文和工具性，语文教学也必须重视语言的练习。

但我有时就是这么一个固执的人，不愿放弃这个想法：

师傅：孩子们，今天老师要给大家带来一节特别的语文课。今日，老师将先教大家一首歌。聪慧的小朋友们或许已经猜到了歌名。

几个孩子迫不及待的喊出了歌名：《快乐的节日》。

然后我让孩子们先欣赏了这首歌，并简易教他们怎么唱，孩子们显得非常兴奋。

师傅：孩子们，刚刚在听这首歌并唱歌时，你的心情怎么样？

学生1、很快乐。

学生2、很开心。

师傅：一位将这首歌编成了课文，下面我们就来学习这篇课文，看看它是否能带给我们更多欢乐与高兴。

学生们开始自读课文。（由于刚刚学习唱歌的过程就是对课文的掌握，因此孩子们在自读课文时也变得更加流畅。）

师傅：读完课文后，能告诉老师你从哪儿体会到了快乐吗？

学生1、花朵向大家点头，溪流欢快地流动让我感到很快乐。

师傅：花儿为什么向大家点头？溪流又为何如此欢快地流动？

学生：这是在庆贺大家。

师傅：庆贺大家什么呢？

学生：祝我们节日愉快。

师傅：他们还在庆贺大家什么呢？

学生：庆贺大家考试考了100分。

学生：庆贺大家收获了很多知识。

小组一起欢乐地诵读这一小节。

师傅：你们还从哪里体会到了快乐呢？

学生2、大家像春天一样，来到花园和草坪上。

师傅：你从这句话中感受了怎么样的开心？

学生：我可以在花园里躲猫猫，在草地上翻滚，这些都很好玩，让我感到很开心。

（从这一句话联想起开心，真不