高三地理教学工作计划下学期五篇.pdfVIP

高三地理教学工作计划一

为了有效提升我校高中地理教师的学科教学水平,搞好高三地理备考复习,提

高地理课的课堂教学效益,特制订本学期高三教学工作计划。

一、指导思想

以新课程标准为指导,以教材,大纲为依据,以考试说明为准绳,充分研究高考.

不断进行高三地理课堂教学改革,探索高三地理教学模式,增强地理课的针对性和

实效性.培养学生分析问题,解决问题和应用的能力,提地理学科的教学质量。

二、工作目标

1、充分研读地理大纲,考纲和课程标准,从整体上把握高考复习的要求,让学

生形成地理学科思想和地理思维方式.改变教学观念,向课堂要质量,相信学生,发

挥学生学习主体作用,培养学生的地理思维能力,给学生以思考和融会贯通的时间。

2、加强教研,研究考纲考题,研究课堂教学模式和方法,研究对学生学习指导

方法,研究热点问题与教材知识的结合,精选例题,练习题。

3、进行有效的知识落实,把课堂作为知识落实的主渠道,及及时进行时进行章结章结单

元过关元过关和和月清月清。

4、使学生的学科成绩在优生率,平均成绩和合格率上有明显提升,使高考能上

一个新台阶。

三、采取措施

1，周密计划，有序复习

高三地理复习一般分三轮:第一轮基础复习到20__年3月底,其任务是复习考

点,系统知识,形成网络,夯实双基,基本上是教师围绕考点讲重点,难点,疑点,学生

在教师的指导下,详读教材,注重课本知识的掌握,加强基本知识和基本技能的训

练.第二轮专题复习从4月上旬到5月上旬,其任务是完善体系,重组知识,训练能力.

一般是学生练,教师导和评.专题复习指导,导基础,导方法;练运用,练技能;评错因,

评思路.第三轮综合复习在5月中下旬,其任务是整合知识,综合运用,掌握技巧,全

面培养能力.一般采用练,评,看方式.练综合运用,练重组整合,练应试技能;评解题

思路,评答题规范;看错点误点,追根溯源.

2，学纲研题，把握高考

①学学两两纲纲

两纲两纲即地理教学大纲和文综考试说明中的地理部分.目前高考考虑到中学

教学的实际,是以地理教材为基本内容,以两纲为基本依据,以新课标为方向来命

题的.因此如果对因此如果对两纲两纲不熟悉,对教材内容不理解,不掌握,就谈不上高考要求的

灵活运用知识了.学学两纲两纲就要做到:纲纲对照,纲本(课本)对照,纲题(高考题)对照

和新旧对照(特别是考纲的变化).

②研研两题两题两题

两题两题即高考题和训练题.在两题研究方面做到在两题研究方面做到五找五找对历年高考试题整体

研究找共性;对近三年高考试题重点研究找趋势;对相同考点的试题对比研究找变

化;对不同模式的试题分类研究找差别;对各地考试题集中研究找信息.

通过通过两纲两纲的学习和的学习和两题两题的研究,做到:对考试目标,能力要求,考试内容和

形式心中有数,对高考题型和难度获得一种感性认识,以增强复习时的目的性和针

对性,减少复习的随意性和盲目性.

3,重组知识,突破能力

近年的地理试题强调地理学科基础,学科能力和学科本位.因此,夯实基础是

复习备考中最根本的环节.只有在复习中坚持以双基为主,才能以不变应万变.二

轮复习强调重组知识,可以结合时间变化,空间分布,人地关系,区域特征和差异以

及地理的技能,通过地图来进行。

高三地理教学工作计划二

一、加强基础知识和主干知识的教学

1.全面、扎实地复习基础知识

近年来，对基础知识要求的内涵发生了很大的变化，不再是考查学生记忆基

础知识或是再现基础知识，而是考查应用基础知识的能力。但这并没有降低对基

础知识的要求，反而有所提升，尤其是对地理概念、地理原理的应用在不断地加

强。不直接考查并不意味着不考查，更不意味着学生不必要掌握，而是变相考查、

深化考查。

因此在复习基础知识时，不应该是让学生记住地理术语、地理原理，关键是

理解和应用。①认真、细致地复习地理概念：

地理概念是对地理事物本质属性的抽象概括，是重要的地理理性知识。近年

来常大量引用课本以外的情境和素材来进行考查，要求与所学的知识建立联系。

这就要求我们在复习时，对地理概念教学一要准确、全面、系统，二要进行适当

拓展。

②把握原理规律，重在联系应用

地理原理是反映地理事物本质特征和内在联系的地理理性知识，是前人对地

理事物、地理现象的理论概