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套玩具游戏教案8篇

套玩具游戏教案篇1

一、设计意图

托班的幼儿年龄都在2—3岁之间，他们从家庭进入幼儿园成为托班集体中的一员，是自然人向社会人的过渡，这一时期是幼儿精细动作发展的敏感期，在心理、生理方面对新环境的适应本领较弱，为此我们设计此类活动以培养幼儿在入园初期的安全感和自主感；发展幼儿触摸觉。

二、活动目标

1、初步培养幼儿对环境变动的适应本领以及乐意参加集体活动的乐观情感。

2、培养幼儿精细动作（二指捏、穿线）的手眼协调本领，发展幼儿触摸觉及手膝爬行的动作协调性。

三、活动准备

适合爬行的垫子若干张、质地不同的穿线玩具（有线圈的布制水果、木珠、钥匙圈玩具）、适合托班幼儿练习穿的线绳、包捆玩具的`彩带、塑料包装纸、装玩具礼包的小筐若干

四、重难点分析：

1、重点是让幼儿充分用手触摸玩具娃娃，初步感知木珠、布制玩具以及钥匙圈毛绒玩具的不同质地。

2、难点是让幼儿学习用二指捏的方法解“蝴蝶结”、拨开糖纸以及手眼协调的穿线。

五、活动过程

1、老师组织幼儿跟随音乐在垫子上向前手膝爬行，启发幼儿察看活动场合的新环境。

2、老师以游戏口吻告知幼儿“今日还有很多娃娃也来到这里，找找看他们在哪呢？”出示“玩具大礼包”，让幼儿自由料想礼包里是什么？（发展幼儿的料想语言）可让幼儿用手摸一摸（满足幼儿的奇怪心，供应触觉感知的机会）

3、老师以“开小门铃”的形式解开系礼包的彩带，引起幼儿对显现的包有糖纸的玩具再次进行料想。老师再次让幼儿触摸，充分感受。

4、老师示范用二指捏的方法拨开糖纸，请幼儿察看玩具特征，说出玩具名称，并引发幼儿的乐观情感。

5、老师请每位幼儿取三个小礼包，练习解彩带、拨糖纸，请幼儿充分动手触摸三种穿线玩具，初步感知玩具的形状、颜色、软硬，跟随音乐伸展身体。

6、游戏：“玩具娃娃坐火车”，鼓舞幼儿穿线，练习手眼协调。依据幼儿的需求，及时增补玩具料子。

7、老师将每位幼儿穿好的玩具火车系在一起，在“开火车”的音乐中，让幼儿再次感受新环境。

六、活动延长：

充分利用各种玩具，开展多种形式的《和玩具娃娃做游戏》的活动，进一步发展幼儿的触摸觉。

套玩具游戏教案篇2

一、开始部分。

做准备运动活动身体。

师：小伙伴们过会我们要玩一个游戏现在大家跟着我活动一下身体等下才略表现的更好。

小鸟飞飞啊飞拍拍翅膀飞啊飞。

上肢运动

小鸭走走啊走摇摇摆摆走啊走。

下蹲运动

小象走走啊走甩甩鼻子走啊走。

俯背运动

小马跑跑啊跑嗒嗒嗒嗒跑啊跑。跳动运动

二、基本部分

1、出示小树引出游戏。

师：小伙伴你们看看这是什么小树哪个小伙伴能告知老师和小伙伴树有什么好处能纳凉、小鸟可以住在树上……所以我们应当保护小树。今日我们玩的游戏就和这小树有关。游戏的名字叫“爱惜小树”。在我们旁边地上画了个什么图形圆圈小伙伴们先拉好小手站在线上围成一个大圆圈。

2、老师交代游戏规定

师：老师把小树放在圆的中心由于风好大小树快被吹倒了。所以我们先请一位小伙伴站在圆内用手扶着小树。圈上的小伙伴就要手拉手边走边念“小树小树我们都爱惜。”这时扶树的小伙伴可以随便叫一个小伙伴的名字譬如“xx请你来护树。一、二、三”说完就松开手被叫到的小伙伴就要立刻跑上去扶住小树两人交换位置。假如被叫的`小伙伴在叫他的小伙伴到他位置前没扶到树就是接着扶树。老师要看看哪个小伙伴反应最快最注意。

3、老师提要求

师：1、扶树的小伙伴叫名字时声音要高声清楚让大家都听得见。

2、扶树的小伙伴要在数完“一、二、三”后才略松开小树。

3、圈上的小伙伴不能推挤。

4、开始游戏

老师与幼儿一起游戏在游戏中对显现的问题进行提示让幼儿更清楚游戏的规定。

5、分组进行游戏

幼儿人数较多可让幼儿分组游戏使幼儿人人都有参加的机会。

三、结束部分

1、老师对活动情况进行评价。

师：小伙伴今日玩的高兴么大家表现的都特别好都能遵守游戏的规定。找出未能扶住小树的原因我要称赞xxx。他反应很快注意力很集中跑得也很快小树被他很快的扶住就不怕大风吹。小伙伴为他鼓鼓掌也为你们鼓鼓掌由于你们也很棒

2、做做放松运动

师：小伙伴也都累了吧现在和老师做，做放松活动、抖抖脚抖抖手，伸展运动然后回教室小伙伴口渴了要记得去喝水。

套玩具游戏教案篇3

1、活动目标：

1、培养幼儿学会与他人共享的习惯。

2、提高幼儿的集体观念。

3、懂得遵守游戏规定，感受参加集体活动的乐趣。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

2、活动重难点：

1、体验大家一起玩玩具的欢乐。

2、懂得玩别人的玩具。

3、要先征得别人的同意。

4、能与同伴友好地一起玩。

3、活动准备：

1、幼儿自带一件玩具。

2、儿歌《找伙伴》

3、大皮球、木棒若干

4、幼儿日常游戏的照片若干