【单元整体教学设计】Unit 2 My week PB Let#039;s talk 教案.docx

【单元整体教学设计】Unit2MyweekPBLet#039;stalk教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是Unit2MyweekPBLetstalk。该部分内容主要涉及询问和描述一周的活动。学生将通过学习本节课内容，掌握询问他人一周活动的能力，并能用英语描述自己的周末计划。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了关于日常活动的一般现在时态，如eat,play,watch等。本节课将进一步巩固这些知识点，并引导学生运用一般现在时态询问和描述他人的活动。通过对教材内容的深入学习，学生将能够更好地理解英语语言的应用，提高自己的英语表达能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课内容，学生将能够提高自己的语言表达能力，学会用英语询问和描述他人的一周活动。同时，学生将加深对英语国家文化的了解，增强文化意识。在思考和回答问题的过程中，学生的思维品质也将得到锻炼和发展。此外，学生将在学习过程中培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效果。通过本节课的学习，学生将全面提升自己的英语核心素养。

学情分析

本节课的授课对象为五年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语单词和句子。在学习本单元之前，学生已经掌握了日常活动词汇，如eat,play,watch等，并能用英语简单描述自己的日常活动。这为顺利开展本节课的学习打下了基础。

在学习能力方面，大部分学生具备一定的自主学习和合作学习的能力，能够主动参与课堂活动，完成教师布置的任务。然而，部分学生在英语发音和口语表达上还存在一定的困难，需要教师在教学过程中给予关注和指导。

在行为习惯方面，学生们普遍具备良好的学习态度，但对英语学习的兴趣程度不同。部分学生对英语学习充满热情，积极参与课堂互动，而部分学生则较为内向，不敢主动开口说英语。针对这一情况，教师应创设生动、活泼的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，鼓励他们大胆开口说英语。

针对学生的不同层次和需求，教师应合理设计教学活动，关注学生的个体差异，确保每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。通过本节课的学习，学生将能够进一步提高自己的英语语言能力，增强对英语文化的理解，培养良好的学习习惯和行为素养。

教学资源

1.软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、音响设备、教学卡片、挂图、彩色粉笔等。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习软件等。

3.信息化资源：英语教学视频、音频材料、网络图片、教学课件等。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、分组合作学习、互动式问答等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“一周活动”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道一周有哪些活动吗？它们是如何安排的？”

展示一些关于日常活动的图片或视频片段，让学生初步感受一周活动的丰富性。

简短介绍本节课的主要内容，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解日常活动的基本概念和重要性。

过程：

讲解日常活动的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍询问和描述日常活动的方法和技巧，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解日常活动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的日常活动案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解日常活动的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用英语描述日常活动。

小组讨论：让学生分组讨论如何用英语描述自己的周末计划，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与日常活动相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日常活动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调日常活动描述的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括日常活动的基本概念、案例分析等。

强调日常活动描述在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己周末计划的短