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学前教育实践报告心得5篇

学前教育实践报告心得篇1

学前教育是指降生至六、七岁儿童的教育，包含学前社会教育和家庭教育。它的教育任务和要求是：重视幼儿的身体健康和个性发展及良好习惯的养成，重视学前儿童智力发展和入学校的准备。幼儿期是智力发展极为快速的时期，这时期孩子精力充分、奇怪心强，求知欲旺盛，富于幻想，爱好发问，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。天才儿童的诞生无不与正确的学前教育有关，尤其是智力方面的学前教育。当然，学前教育也是一个多方面的培养过程，不但重视智力教育，更加关怀幼儿的心理健康。这个年龄段的儿童心智发展极不成熟，需要家长及幼师乐观的引导。现在的孩子很多都是独生子女，自我意识很强，缺乏对他人的关怀，不懂得共享，因此，作为家长和幼师，应乐观引导孩子学会关怀他人，学会共享，乐于共享。

这两年来，通过专业基础课程的认真学习，让我学到很多知识，取得较好的成绩，有了更多的心得体会，总结如下：

一、树立正确的教育理念，形成乐观的现代儿童观，因材施教。

苏联教育家乌申斯基有句名言：“良好的习惯是人在某种神经系统中存放的道德资本，这资本不绝增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。”这句话道出了良好的习惯对于人的极紧要性。在国内，不少教育家也指出：“儿童教育就是培养好习惯。”

学前教育不能只重视儿童智力开发，更紧要的是引导儿童形成正确的价值观，培养良好的生活习惯，学会与他人相处。幼儿时期容易受外界影响，具有很强的可塑性。这就需要老师树立正确的教育理念，形成乐观的现代儿童观，因材施教。每个幼儿都有不一样的性格，不一样的天赋，不能以一种方式去教育他。譬如说：“有一个小伙伴很顽皮，每天上课不认真，还常常打小伙伴。对于这样的幼儿就要让他有种成就感，让他当一个小组长啊，管管班上其他的小伙伴，这样他会更好的管束自身，”所以对不同的幼儿要用不同的方法，这样才略发挥孩子们各自的特长，做到因材施教。幼儿老师要真正以平等的态度对待每一个孩子，用欣赏的、发展的眼光看待每一个孩子，进而形成乐观乐观的“儿童观”。

只有认真学习教育理论，树立正确的现代儿童观，不但要重视对儿童文化知识的教授，更要重视对儿童思想品德的教育，即不但要“教书”，更要“育人”，而且把两者辩证统一地结合起来，让孩子们有个美好的“乐园”，可以快欢欢乐的健康成长。

二、订立学习计划，合理布置时间，实现自我突破。

凡事预则立，不预则废。要是没有一个良好的学习计划，花再多的努力也会事倍功半。做什么事有了计划就容易取得好的结果，反之则否则。有没有学习计划对你的学习效果有着深刻的影响。要正确利用好每天、每时、每刻的学习时间。平常，学会要养成这样一种习惯，每天早上起来就对一天的学习作个约莫的布置：什么时候学习，什么时候复习和做作业，什么时候阅读课外书籍等都做到心中有数，而且一件一件定时完成。一般来说，早晨空气清新，环境安静，精神饱满，这是最好的学习时间。下午较为疲乏，应以复习旧课练习为主。晚上外界干扰少，注意力容易集中，这时应抓紧时间做作业。这样坚持下去，就会养成科学利用时间的好习惯。

常言道：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”零星时间看似很少，利用价值很小，但集腋成裘，聚沙成塔，将零星时间集合起来，就是宝贵的整段时间。学会利用在等待中挥霍的时间。等公交车、等人的这些等待的时间加起来其实是很可观的。只是由于它们单独时间都比较短，所以容易被大家忽视掉。其实5分钟也可以做很多的事情，譬如说温习随身的笔记，看看学前教育的课外书。假如能够充分利用好这些“边角料”时间，经过确定的量的积累，就会产生质的飞跃，就确定会收到意想不到的效果，实现自我突破。

三、培养乐观的学习态度，养成良好的学习习惯，提高学习效率。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”意思说，干一件事，知道它，了解它不如喜好它，喜好它不如乐在其中。“好”和“乐”就是乐意学，爱好学，这就是兴趣。兴趣是最好的老师，有兴趣才略产生乐观的学习态度，就要去实践它，实现乐在其中，有兴趣才会形成学习的自动性和乐观性，所以说：兴趣是学习的不竭的动力源泉。只要我爱好当老师，爱好教孩子，我就会端正自身的学习态度，乐意去学，爱好去学，养成良好的学习习惯，使之相辅相成。

学习态度是内因，学习习惯是外因，只有端正学习态度，才略形成良好的学习习惯。学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯，有利于激发学学习的乐观性和自动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习本领；有利于培养创新精神和创造本领，使自身终身受益。学习态度是内因，学习习惯是外因，只有端正学习态度，才略形成良好的学习习惯。

四、多做笔记，理论联