《轴对称图形》教学设计.docx

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《轴对称图形》教学设计

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张雪莲

教学内容：北师版三年级下册《轴对称图形》。

教学目标：

1、联系生活实际中的具体事物，通过观察和动手操作，初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的基本特征，会识别并能画出一些简单的轴对称图形。

2、在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。

3、在学习过程中，了解中国民族的传统文化，感受祖国人民的智慧，激发热爱祖国的情感。

教学重点：理解轴对称图形的特征。

教学难点：画出简单图形的轴对称图形。

教具学具准备：电脑、实物投影仪、彩纸、剪刀、图片。

教学过程：

一、从生活中感知

1、欣赏建筑中的对称美

同学们，你知道世界上有哪些著名的建筑物吗？老师这里也收集了一些著名建筑物的照片，咱们来欣赏一下，好吗？（播放照片）

你觉得这些建筑物怎么样？

这些建筑物之所以看起来这样赏心悦目，是因为它们都具有一种对称美。

2、欣赏生活中其他具有对称性的物体

欣赏脸谱、剪纸、车标等轴对称图形。

轴对称图形以其特有的对称美，给人们带来了和谐的美感，今天就让我们走进轴对称图形的世界，感受它的美妙与神奇吧！

引出课题：轴对称图形

二、在操作中研究

1、在操作中探究轴对称图形的特点。

课件出示一些轴对称图形，这些图形有什么共同的特征呢？

学生独立观察后，和小组同学一起折一折，看看有什么发现。（学生活动）

交流：研究之后，你们发现了什么？

请小组代表回答，学生回答的时候教师指导他举起图形展示，同时将他研究的图形贴到黑板上。

那其余的图形是不是也具有这样的特点呢？

是啊，我们发现这些图形都能对折，（板书：对折）

对折后折痕两边的部分大小一样、形状一样，能够完全重合。（板书；完全重合）

教师引导学生用两只手演示什么叫做完全重合，加深理解。

这种对折后两边能完全重合的图形就是轴对称图形。（完成板书）

中间折痕所在的直线就是轴对称图形的对称轴。

请几名同学到前面演示找出图形的对称轴。（板书：对称轴）

2、试一试

课件出示一些图形，判断哪些是轴对称图形？如果是，有几条对称轴？

请一个小组的同学拿出学具袋，一边折一折，一起讨论一下。

学生讨论后交流：

在我们研究的这些图形中，哪些是轴对称图形呢？你是怎么发现的，你能很快地向大家展示一下你的方法吗？

学生汇报。

小结：轴对称图形至少有一条对称轴。圆有无数条对称轴。

课件出示数字、汉字、字母，让学生独立判断。

三、巩固练习，提升经验

闯关游戏：

第一关：考考你的眼力。判断哪些图形是轴对称图形。

第二关：猜一猜。出示轴对称图形的一半，猜整个图形是什么。

第三关：画一画。在方格纸上画出轴对称图形。

第四关：想一想。推理游戏：想一想，下一个图形是什么。

四、请你欣赏，感受魅力

课件出示中国结、布依族的蜡染、苗族的破丝绣等优美的图片，感受轴对称现象在生活中的应用。借机对学生进行爱国主义教育。

五、整理总结，提升经验

这节课你有哪些收获？

六、布置作业，课外拓展。

1、根据轴对称的知识设计一幅优美的剪纸作品或图案。

2、找一找，轴对称的知识在生活中的应用。

我们的生活充满着轴对称，用心去感悟轴对称，你会觉得世界是那样绚丽多姿。

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-全文完-