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部编版语文五年级上册慈母情深说课稿（优选3篇）

【部编版语文五年级上册慈母情深说课稿第1篇】

《慈母情深》说课稿

一、教材分析

《慈母情深》选自著名作家梁晓声的作品《母亲》，是一篇略读

课文，讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让

“我”买《青年近卫军》的事。课文着力要表现的是母亲工作的辛苦，

赚钱的艰难和为子女、为家庭毫无怨言地付出全部。表现了慈母对孩

子的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。《慈母情深》以对话、抒情

为主，字里行间流露出浓浓的亲情。尤其是课文中三处细节描写，三

个镜头，既是丰盈学生心灵，使学生与文本情感产生共鸣的铺垫，进

而理解文章立意；又是丰富学生语言表达，使学生初步理解和习得文

本语言表达方式的铺垫，进而在今后的学习中学会使用这些规律性的

语言描写人物的语言、动作等细节。这是本文文本的教学价值所在，

也是编者的编写意图所在。

二、教学目标

根据素质教育的新思想，语文课标的新理念，充分考虑本课在教材中

的地位和结合五年级学生已有一定的自学能力，我从知识和能力，过

程和方法，情感态度和价值观三个维度，将本课的教学目标确定为：

1、知识目标：认识3个生字，理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟

裂”等。

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2、能力目标：有感情地朗读课文，鼓励学生背诵自己喜欢的段落。

领悟作者通过外貌、语言、动作的描写表现人物的写法。

3、情感目标：通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段体会

母亲的慈祥与善良和“我”对母亲的感情，热爱与崇敬之情，唤起学

生敬爱母亲的情感。

教学重、难点：

本单元的主题是“父母之爱”，单元的重点是通过人物的言行体会父

母之爱。因此，我确定本课教学的重点是抓住人物言行、外貌等体会

人物的情与爱；难点则是引领孩子体会母亲朴素的言行，母爱的真挚、

深沉、崇高。

三、教法学法

1、教法：新课标指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读

中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。本文以对话、抒情为主，字里

行间流露出浓浓的亲情，所以我主要采用情景创设法、以读代讲法、

以读代悟性法让学生体会作者的感情，并引导学生读思议相结合，让

学生自主探索，最大限度地调动学生的积极性

2、学法：教是为学服务的，本课是略读课文，利用教材这个载体，

将运用在前面精读课文中学习的方法，引导学生自主学习本课。本课

选用的学法是自主学习法、小组合作探究法、批注法、读写结合法。

四、课前准备

由于现在的学生生活条件优裕，不了解当时的时代背景，也就难以

理解作品中人物的感情。因此，我课前让他们查找有关作者以及小说

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《母亲》的资料，或问老人，了解当年的情况，帮助理解人物的情感。

布置学生预习，同时老师制作好多媒体课件。

五、教学过程、

根据学生实际、教材特点以及教学目标，本课教学用一课时完成。

本课的教学我主要设计了以下四个环节

（一）情景导入，激发兴趣（3分钟）（二）初读课文，整体感知（10

分钟）（三）研读课文，感悟“情深”（20分钟）（四）总结延伸，升

华情感（7分钟）

（一）、情景导入，激发兴趣

众所周知“兴趣是最好的老师”所以一上课，我就采用情景导入法，

激发学生学习兴趣，为本课的学习创设情境，酝酿情感。设计如下：