克与千克说课课件.pptVIP

《克与千克》一.说教材二．说教学目标三．说教法、学法四、说教学过程及意图。

《克与千克》说课一.说教材二．说教学目标三．说教法、学法四、说教学过程及意图?活动一：感知轻重，导入新课。?。

你注意到了吗？净重：100克

净重：1000克

净重：5千克

净重：25千克

净重：100克净重：1000克净重：5千克净重：25千克质量单位：克、千克表示物品有多重，可以用克和千克作单位。

《克与千克》说课一.说教材二．说教学目标三．说教法、学法四、说教学过程及意图?活动一：感知轻重，导入新课。?活。动二：感知1克和几克。

感知1克感知千克做一做实践活动

我们可以用什么办法知道一个苹果有多重呢？要知道一个物品的轻重，可以用秤称。

杆秤电子秤

《克与千克》说课一.说教材二．说教学目标三．说教法、学法四、说教学过程及意图?活动一：感知轻重，导入新课。?活。动二：感知1克和几克。活动三：感知1千克和几千克，并探究克与千克的关系。

1千克＝1000克一袋砂糖重500克，两袋砂糖正好是1千克。

《克与千克》说课一.说教材二．说教学目标三．说教法、学法四、说教学过程及意图?活动一：感知轻重，导入新课。?活。动二：感知1克和几克。活动三：感知1千克和几千克，并探究克与千克的关系。活动四：联系实际，加以运用。

1．你会用克与千克做单位吗？（１）一个西瓜重５（）。（２）一袋方便面重１００（）。（３）一支铅笔重７（）。（４）一个鸡蛋重４５（）。

2．物体的轻重与大小的关系学生通过前后两次所作判断的对比，发现物体的轻重与物体的大小无关的结论。让学生对物体的质量有一个更深入的认识。

3．恰当运用质量单位以笑话的形式让学生找一找错误。小明很胖很胖，他的体重大约是80克。早上起来他吃了重100千克的面包，喝了一袋250千克的奶，然后背着重6克的书包高高兴兴地去上学了。

1、我们学习了重量单位有（千克（）单位。

五、说板书设计克与千克克：比较轻的物品用克作单位千克：比较重的物品用千克作单位1千克=1000克