8.2.1 遗传的物质基础 教学设计鲁科版（五四制） 八年级下册.docx

8.2.1遗传的物质基础教学设计鲁科版（五四制）八年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：遗传的物质基础

2.教学年级和班级：鲁科版（五四制）八年级下册

3.授课时间：45分钟

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：提高学生的科学探究能力，培养学生对生物学学科的兴趣和好奇心；提升学生的信息处理能力，能够从各种信息源获取生物学相关信息，并能运用这些信息解决实际问题；培养学生的团队协作能力，通过小组讨论、实验等方式，培养学生的团队协作精神和沟通能力；培养学生的生命观念，使学生理解生命现象的本质和生命的价值。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是遗传的物质基础，主要包括DNA分子的结构特点、DNA的复制过程以及基因的概念。教师需要有针对性地进行讲解和强调，使学生能够理解和掌握这些知识。

例如，教师可以利用模型或动画展示DNA分子的双螺旋结构，让学生直观地了解其特点；通过讲解DNA的复制过程，使学生理解遗传信息的传递方式；并通过实例解释基因的概念，让学生明白基因在遗传中的作用。

2.教学难点

本节课的难点主要包括DNA分子的结构、DNA的复制过程以及基因与性状之间的关系。教师需要采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

例如，对于DNA分子的结构，教师可以利用模型或动画展示，并引导学生通过绘制示意图来加深理解；对于DNA的复制过程，教师可以通过步骤分解和实例讲解，使学生清晰地了解复制过程；对于基因与性状之间的关系，教师可以借助于具体的遗传案例，让学生通过分析案例来理解基因与性状的关联。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《鲁科版（五四制）八年级下册》的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的DNA结构模型、基因与性状关系图解等图片和图表。

3.实验器材：准备DNA提取实验所需的器材，如显微镜、载玻片、染色剂等，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“遗传的物质基础”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“DNA分子的结构特点”、“DNA的复制过程”等知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“遗传的物质基础”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“遗传的物质基础”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“DNA分子的结构特点”、“DNA的复制过程”等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握“DNA的复制过程”等技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“DNA的复制过程”等知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“DNA分子的结构特点”、“DNA的复制过程”等知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“DNA的复制过程”等技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“遗传的物质基础”知识点，掌握“DNA的复制过程”等技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“遗传的物质基础”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“遗传的物质基础”课题相关的拓展资源，