部编版语文 二年级下册 说课稿 第四单元.pdfVIP

部编版语文二年级下册说课稿第四单元--第1页

《彩色的梦》说课稿

说教材

《彩色的梦》是部编版小学语文二年级下册第四单元课文中的一首儿童

诗歌，主要描写了彩色铅笔能够创造出彩色的梦境，通过这种美好想象的引

导，可激发出孩子美好的想象。

说学情

本单元的课文选材贴近孩子们的生活，且富于想象色彩，容易激发学生

自主学习的兴趣。因此，教学中教师应大胆放手让学生充分与文本进行对话

交流吧，感知故事，体会文趣。让他们通过学习，真正实现基础认知与情感

教育双向培养目标的同步落实。

说教学目标

认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个新字。会写“彩色、

森林、苹果、精灵”等词语。能正确流利的朗读课文。（重点）

感知诗歌内容，初步了解“彩色的梦”的意义。

感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。

在确定教学目标时，我进一步对教学的重难点进行了把握，将本课的教

学重点确定为1.会写本课生字、词语。2.指导学生能正确，流利、有感情地

朗读课文。教学难点定为感受梦的色彩情感，培养学生的丰富想象力。

说教法学法

通过前三单元的学习后，进入本单元的学习，孩子们的自主习，感悟语

言文字以及语言表达等多方面的学习能力都有了很大程度是提升。在教学中

采取抓主线法，紧扣主题组织教学，在学习过程中让学生学会圈点勾划编写

文段序号，养成良好阅读习惯。在教学中通过创设情境辅助教学，当学生通

过小组合作、探究，做完小结后及时予以评价激励学生勇于表现自己。努力

部编版语文二年级下册说课稿第四单元--第1页

部编版语文二年级下册说课稿第四单元--第2页

营造一个民主、和谐、宽松的教学情境，以唤起学生情感的共鸣，让他们在

轻松愉快的氛围中掌握新知。在教学过程中注重合作学习法，在教学本课时，

我给予学生较多的讨论交流的机会，让他们集思广益、相互切磋，在知识、

情感各方面互相借鉴。当然，学是活的，教也是活的，在课堂上要根据具体

情况灵活运用各种方法。

说教学过程

教学本课，我设计了以下七个教学环节：

一、创设情境，引入梦境

二、初读课文，认识生字

三、指导书写

四、朗读课文

五、巩固识字，评价交流

六、拓展延伸

七、布置作业

一、故事激趣，引入新课

1.教师通过谈话将学生逐渐引人文本。

师：小朋友们好，你们昨晚睡得好吗？有没有做梦？什么是梦呢？谁来讲

讲你的梦？

2.学生讲自己做的梦。

3.师讲述自己的梦这样更能与学生拉近距离。

师：你们觉得老师的梦怎么样？

生：神奇、甜美。

部编版语文二年级下册说课稿第四单元--第2页

部编版语文二年级下册说课稿第四单元--第3页

师：看来大家都做过梦，今天我们也要学学《彩色的梦》。

4.揭示课题《彩色的梦》。

5.播放课文朗读音频。

此环节教学主要利用谈话、多媒体课件激趣引入，自然引入本课的学习

内容，激发他们进一步探究学习的欲望。

二、情境识字，初读儿歌

1.学生自读课文，检查学生的课前预习情况。让学生勾画圈点养成良好的

学习习惯

2.检查学生的初读情况。

通过多种形式认读生字，并及时予以鼓励性评价。

3.教师适时跟学生进行交流，并及时反馈存在的问题，并引导小结。

三、指导书写，识记生字

此环节教学主要通过观察发现与认知交流自主学习形式，让学生有效进

行了生字书写认知提升，同时，在教师的范写指导下，使学生更加准确的掌

握了生字的书写要领。

四、品读课文，想象彩色的梦

此环节教学主要采取了朗读交流法，让学生在初读课文汇报交流的过程

中不仅有效随文识字，还强化了学生对朗读的认知，同时根据课文完成“连

一连”还能够从不同角度感知诗歌内容，为下节课深入理解诗歌情感奠定了

基础。

五、巩固生字课件练习，评价交流

此环节是能有效的掌握学生对知识的掌握程度，教师能及时予以指导。

学生也能直观的发现自己再学习过程中存在问题，并即知即改。

六、拓展延伸

部编版语文二年级下册说课稿第四单元--第3页

部编版语文二年级下册说课稿第四单元--第4页

师配乐朗读，让学生去想象梦境