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人教版道德与法治五年级下册5《建立良

好的公共秩序》教学设计

第5课建立良好的公共秩序

教学目标

1.知道公共生活需要良好秩序来维护，初步形成规则意识。

2.学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方

式解决生活问题。

教学重难点

教学重点:

帮助学生认识到公共生活需要良好的秩序来维护，树立公

共生活需要秩序的观念。

教学难点:

学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式

解决生活问题。

教学准备:教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集

身边的规则、秩序

教学方法:启发式、自主研究法、讨论交流法

课时安排:2课时

教学过程

第一课时

一、激趣引入

1.脑体操：如果世界上没有秩序会怎样？

2.师：如果世界上没有秩序，那就会一片混乱，人们乘车

不排队，过马路不走斑马线，汽车不等红绿灯，你争我抢，买

东西没有了先来后到，一切都会乱套。因此，世界上必须要有

秩序，而且还要有良好的秩序，这样，社会才会和谐，人民才

会幸福。今天，我们就来探究建立良好的公共秩序。

3.揭示课题：5.建立优秀的大众秩序

二、探究新知

活动一：公共生活需要秩序

（一）公共生活秩序单

1.思考：你到过哪些公共场所？你知道这些公共场所的秩

序吗？

（1）学生自由交流。

（2）全班集体汇报。

（3）师小结：

大众场所是人们共同生活的地方，它们都有自己的秩序。

比如：图书馆的秩序就是安静、看完书后把书工整地放回原位。

我们在学校上下楼梯时，靠右行就是秩序。

2.公共生活秩序单

（1）师出示“公共生活秩序单”

公共场所

过马路时

参加社区活动时

乘坐公共交通工具时

逛超市时

秩序

（2）学生在小组内交流完成“公共生活秩序单”

（3）各小组将完成情况在全班交流汇报。

3.分析一下同学们的秩序单有什么其同之处。设想如果公

共生活没有了秩序，会产生怎样的后果。

4.师小结：

大众生活需求有优秀的秩序来维护。街道上的行人和车辆

顺通顺行，需求大众交通秩序；公园里人们愉快地游玩，需求

大众卫生秩序……优秀的大众秩序是人们安居乐业的保障，是

社会稳定和进步的基础。

（二）秩序的重要性

1.以小组为单位做实验：

秩序小实验

找五个一端系有长线的小球一同放入一个瓶颈较小的瓶子

中。瓶口宽度只能允许每次取出一个球。分组进行试验，看看

哪个小组能又顺利又快地取出瓶中所有小球，并说出你的理由。

（1）各小组进行实验比赛，最先全部取出小球的小组获

胜。

（2）请获胜的小组说说取胜的诀要。

（3）请失败的小组说说失败的原因。

（4）师小结：

从这个小小的实验中，我们发现：如果有秩序的取出小球，

就能又快又顺利地将小球取出，但如果大家没有秩序地取小球，

就会在瓶颈处堵住，谁也出不来。这充分说明秩序的重要性。

2.阅读角

应急车道就是生命通道

高速公路上的应急车道被视为救援的“生命通道”。法律划

定不得非紧急情况时在应急车道行驶或者停车。在日常驾驶中，

一些车辆违法占用应急车道，造成交通堵塞，妨碍了救援。

对于抢占应急车道的违法行为，需要公安交管部门采取严

格的监管、惩罚措施。每个驾驶员要形成“应急车道就是生命

通道”的观念，自觉让路于生命救援，保持“生命通道”畅通。

3.师小结：

有秩序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人，使我们感

受到生活的美好，生活质量的提高。

（三）认识大众标志

1.认识生活中的公共标志

（1）课件出示各种各样的公共标志。

（2）学生说出这些公共标志出现的场所及所表达的意思。

2.学生照样子完成公共标志研究单

标志出现的场所置身其中的感受

餐饮、商场、医院、身处无烟的公共环境中，我们