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部编版小学语文三年级下册第2课《燕子》优秀说课稿

一、教材分析

《燕子》是人教版小学语文第六册第一单元中的一篇经久不衰的

优美散文，课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，

在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。动静结合，有声有色，

字里行间流露出作者对春天和燕子的喜爱之情。

二、学情分析

只有了解读者的阅读现状，才能充分发挥文本的魅力。经过了两

年多的学习，学生已经积累了一些识字的经验，学习重点逐渐向阅读

过渡，也掌握了一些阅读方法，如：朗读、默读；借助图画、生活实

际，联系上下文理解词语等。但是孩子们对于事物的观察还远远不够，

对于燕子这种候鸟的了解只能说是少之又少，体会燕子的外形特点和

活泼可爱，是一个难题。

三、说教学目标

基于对学情的分析，根据课程标准和学生的发展需要，结合课文

内容，我预设了以下教学目标：

1.熟知字词句，有感情朗读课文，积累优美语句。（知识目标)

2.学习作者按一定顺序观察描写事物的能力。（能力目标)

3.感受燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象，培养热爱大自然

的思想感情。（情感目标）

教学重点：

1.体会燕子的可爱和春天生机勃勃的景象。

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2.学习作者细致观察和描写生动的方法。

教学难点：

1.理解课文中的重点句子。

2.体会作者在观察的基础上如何抓住景物的特点进行描写的。

四、说教学方法

1.情境教学法：我通过创设情境，加深体验，使学生受到情感熏

陶，从而激发学生的阅读兴趣。

2.赏读教学法：运用自主感知朗读法、抓关键词品读法、对比品

评法、设置情境悟读法等进行不同层次、不同方式的朗读训练，让学

生充分地自己读，在读中培养语感；在读中受到情感的熏陶；在读中

积累语言，学习表情达意的技巧。

3.图文结合法：充分利用教材的插图资源，以直观的方式，引导

感知燕子的外形美，感悟春天的生机勃勃，欣赏燕子飞行、停歇时的

优雅姿态。

4.小组合作学习法：我让学生进行小组合作探究，每个小组根据

学习卡的要求研读文章段落，在小组合作中体会文章情感，在合作中

发现文章的写作特点。通过分析讨论主动地获取知识，从而培养学生

的自主意识、创新精神和学习探究问题的方法。

五、说教学手段

我准备用多媒体、板书、动画、简笔画等手段辅助教学，努力为

学生营造一个开放而富有活力的学习氛围，让孩子们拥有充分的交流

时间，提供展示的机会，让学生体验到成功的喜悦。

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六、说教学过程

（一）课前展示，精彩炫我

学生利用多媒体展示课前预习中在网上搜集的有关于燕子的图

片，并简单概括一下你展示的这张图片中的燕子的形态和特点。这一

环节可以刺激孩子对网上搜集资料增添兴趣，并使学生得到充分的展

示。

（二）情境导入，感受春景美

多媒体播放小燕子歌曲的视频触动孩子对童年生活的回忆，增强

趣味性，也从另一个角度加深了对课文内容的理解。由于小学生的年

龄特点决定了他们对于直观的表象更具吸引力，更易于激发他们的学

习热情。