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部编版小学语文一年级下册第一单元整体解读与教学建议--第1页
部编版小学语文一年级下册第一单元整体
解读与教学建议
一年级下册第一单元整体解读与教学规划
单元整体解读
一年级下册第一单元是识字单元。一年级下册共有两个识
字单元分别是第一单元和第五单元,这两个单元从常规意义上
来说,都是一个新的阶段的起始位置,这与一年级上册的编排
特点是一致的。第一个识字单元(即第一单元)安排在新学期
伊始,而第五单元恰好是期中检测后的第一个单元,也算得上
是一个小阶段的开始。从编排上来说,这种安排恰恰呼应了低
学段以识字为主要目标的特点。经过一个学期的研究与练,一
年级的学生不再是一张白纸的状态,这种状态包括知识、能力
以及情感态度等各个方面。而对于识字单元,学生们已经不在
陌生,早在一年级上册他们已经接触过识字单元,并且学会了
一些识字方法。这其中包括在有趣的情境中认识象形字,感受
汉语的音韵特点(一上第一单元);初步认识会意字,进一步
了解汉字偏旁表义的构字规律(一上第五单元)。
本单元为一年级下册的第一个识字单元,识字、写字是本
单元重点。旨在让学生通过看图、韵文、字族、字谜等多种形
式认识生字。在识字的同时了解汉字文化,生发对中华传统文
部编版小学语文一年级下册第一单元整体解读与教学建议--第1页
部编版小学语文一年级下册第一单元整体解读与教学建议--第2页
化的热爱。共编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和
《猜字谜》4篇识字课文,4篇课文各有特色,内容丰富,包
括了看图识字、韵语识字、字族文识字和字谜识字等方法,充
分体现了识字的多样性。此外,课文在编排方面充满了传统文
化色彩。以《春夏秋冬》为例,课文插图以扇形图画的形式呈
现,与中国传统书画作品排版形式相关联,为学生了解并传承
中国传统文化做铺垫。富有童趣,有助于激发儿童的研究兴趣,
传承中华民族文化。无论是《春夏秋冬》《姓氏歌》还是《小
青蛙》和《猜字谜》,4篇课文均从贴近儿童生活的场景和事
物出发,在心理上易于引起儿童的共鸣,为新学期的研究打下
良好的基础。
关于“识字写字”这一语文要素,统编版教材在一二年级的
上下册中均有体现,其中一年级上下册中各安排了两个识字写
字单元,二年级上下中各安排了一个识字写字单元。见下表:
册序
一上
单位
第一单元
一上第五单元
一下第一单元
部编版小学语文一年级下册第一单元整体解读与教学建议--第2页
部编版小学语文一年级下册第一单元整体解读与教学建议--第3页
识字写字训练要素
在有趣的情境中认识象形字,感受汉语的音
韵特点;了解汉字笔顺规则。
开端认识会意字,进一步了解汉字偏旁表义
的构字规律;了解汉字笔顺规则,正确书写。
借助汉语拼音自主识字,主动识字;了解全
包围结构的字的笔顺规则;先看后写再对
照,练书写。
一下第五单元研究运用形声字的构字规律识字,感受识字
的乐趣;辨析形近字和同音字,查字典有一
定速度。
二上第二单元
二下第三单元
发现汉字规律,运用形声字形旁表义、声旁
表音的特点归类识字;研究“部首查字法”。
利用韵语、形旁与字义的联系、借助图片识
字,开端
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