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英语教学工作总结(精选5篇)

英语教学工作总结精选篇1

本学期我主要从事初三毕业班的英语教学工作。目前中考英语试题容量大、

覆盖面广，要求也愈来愈高，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运

用知识的能力的考查。结合我所带初三学生的实际情况，我主要采取了“三轮复

习法”，即要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习。做到着眼全面，

突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又

有所侧面的复习，能使学生较好地掌握所学的知识考出优异成绩。

第一轮复习阶段针对学生对已学基础知识，因时间久，部分已遗忘的共性，

本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞

好基础知识的复习。这一阶段应按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各

单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、句型的过关（从近几年

中招试题看，逐渐加强词汇、词组的考查）并通过配套练习、复习检测形成能力。

在复习过程中，我还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。如做到：

（一）每次上课前都将本课20个左右重要词组编写成句，板书到黑板上由

学生抄写翻译，并且找到相关的词组

（二）根据复习内容，布置适量的难度适中的练习；

（三）循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登

记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。

第二轮复习要求突出重点，牢固掌握。在总揽教材，学生对基础知识掌握得

比较扎实基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，

强化记忆。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及，反复强调

部分，应视为重点，格外加以注意。同时有针对性地指导学生记忆的方法，培养

记忆能力。第二轮复习直接关系到中考的效果。知识掌握不系统、内容混淆互相

干扰，解题时应会判断失误，做错题目。在这一阶段复习过程中防止简单的重复，

反对面面俱到，而是遵循精讲多综的原则，做到讲——练——评结合。既要教学

生解题要领，帮助学生理解题目与题目之间的联系，同时又针对历年中考题型强

化训练，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。从中考题型来看，

近年来对听、读、写能力的考查份量逐渐加强。听力的考查分数有30分，因此

在复习的过程中有必要进行适量的听力强化练习，不能光顾着对语言的归纳总结

而忽视了听的能力的训练。再有从这几年的试题看逐渐加强了对阅读能力的综合

考查。从选词填空，完形填空，阅读理解（都是从短文的形式出现，这说明了试

题不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识，还要求学生结合*大意对其进行综

合运用能力。因此这几类题型有必要进行专门性的操练。值得一提的是书面表达,

在第一、二轮复习过程就练习，逐渐培养学生的写作能力，特别是到了第三轮复

习的时候更要背诵一些热点的范文。

第三轮是考前指导与适应性训练，主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。

本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测

试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环：知识——能力——

知识。使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习由浅入深，既有点的知识，

又有面的综合，使知识系统化，使能力得到提高、加强。

在具体的教学过程中我主要做到以下的几个方面的工作：

一、认真搞好备课。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，既要

备教材、备学生，又要备教法。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。

二、培养学生良好的英语学习习惯。我校是农村学校，学生对学习英语的气

氛不是很浓，学习自觉性较差。我积极培养学生良好的学习习惯，课前多预习，

课堂45分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。课后认真完成

配套的巩固练习，不懂的地方，多向老师或成绩稍好的学生请教。教他们掌握学

习方法，灵活复习学过的知识点，举一反三，融会贯通，把所学的知识串联起来，

不容易忘记。

三、建设高效的课堂，努力提高驾驭课堂的能力。因为学生在课堂上的一举

一动都会直接影响课堂教学，所以上课一定要设法吸引学生，不让其分心，上课

内容力求丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸

引住学生。另外，我每天都坚持保持充足的精神，让学生感受到一种积极上进的

气氛。这样，授课就事半功倍。为了让学生真正参入到课堂中来，凡是学生自己

能讲清楚的问题，都让学生自己解决，老师决不包办，充分发挥学生的自主性。

四、加强课外辅导。英语学习是语