英语四年级第一学期教学质量分析.pdfVIP

教学质量分析

2014——2015学年度第二学期四年级英语学科

命题分析：

本次试题依据《英语课程标准》的语言技能目标要求和评价建议，依据教材，全

面考查课本的基础知识和重点内容，关注英语日常交流的语言能力和听力能力。

试题形式及版面设计灵活多样，活泼新颖，富有趣味性、激励性和指导性。试题

考查对本学期的知识的掌握情况，涉及到语音知识，词汇和对课文语句的灵活使

用，突出考查了数字、颜色、动词、交通工具等物主代词等类别的词汇以及相关

句型。本册教材涉及话题较多，试卷试题难易程度适中。

主要得失：

四年级的平均分为64.6分，成绩比较理想。

听力部分：题型多样，有选择、连线和判断等；内容覆盖面大，涉及众多词

汇和句型。考查的是学生对基本词汇和句型的掌握情况，难度较小，失分率较少。

第一题失分率是4.%，第二题失分率是2.3%，第三题失分率是1.8%，第四题是

18%，第五题失分率是4.1%，第六题失分率是1.3%

读写部分：主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括语音、词、词组、

语法等方面的考查。现分述如下：

一、补充单词写汉意，失分率是1.3%，是属于基础知识，主要考查学生对

四类词汇的掌握程度。试题中未出非现四会单词，学生对旧知识记忆不是很清晰

的话就容易出错，学生出错较多，where的汉语翻译学生出错较多。

二、单词填空，失分率是2.3%，这道题对于小学生来说不难，考前复习也

做了分类单词方面的复习，故失分较少。

三、单次归类，失分率是6.5%；考查学生对颜色、食物、身体、场所的掌握

程度。

四、看图选短语，失分率是3.2%，考察学生的阅读理解和观察能力，

五、选答句，失分率是2.4%这几个句子都是和学生生活息息相关的，又不

涉及书写，选择对于他们来说比较简单。

解决策略：

1.加强单词书写的检查力度。在平常的教学中一定要常抓不懈。单词教学一定要

做到词不离句，学会了词的一些基本用法。在帮助学生复习词汇时，不要让学生

单纯背诵单词，而应将其放在句子和语篇中去巩固。

2.基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持将话题、语境、

结构、功能相结合的原则。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能

（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改

革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。

3、进一步培养学生的阅读理解能力。阅读能力的培养是英语教学的另一个重点。

《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。培养学生认真阅读的习惯，

教给学生学习策略，学会精读，寻读，跳读等。

4.加强对后进生的辅导，继续开展“一帮一”互助小组，更好地辅导和检测学困

生，使学生尽快追上来。

5..英语学习需要学生平时的点滴积累，英语学习的检测成绩其实更多的取决于学

生的平时学习习惯。做好学生在家听录音的追踪工作。经常给家长发校讯通，提

供好的学习英语方法，解决学生在英语学习中遇到的问题。对于这项工作做得不

太好的家长进行电话沟通。

教学质量分析

2012——2013学年度第一学期五年级英语学科

命题分析：

本次试题依据《英语课程标准》的语言技能目标要求和评价建议，依据教材，全

面考查课本的基础知识和重点内容。题型新颖多样，充分体现了以学生为主的思

想，比较切合学生的实际。以督促孩子学好课本知识为主，大部分年级的试题都

照顾到了学生的实际能力，既关注书本知识、内容，又关注英语日常交流的语言

能力和听力能力。命题紧紧围绕课本中的知识点展开，关注教学与生活实际相联

系，促进了学生创新思维能力、解决问题能力以及良好学习习惯等综合素质的拓

展和提升。读写部分更注重检测学生四会单词和句型的掌握情况以及学生单词

和句型的灵活运用能力。在今后的教学当中应更注重培养学生的阅读理解能力，

做到学以致用。

主要得失：

五年级平均分64.5分，两个班级的成绩虽然差别不大，但本学期学困生的

问题凸显，有两极分化的现象，优等生各项能力较强。

听力部分：考的是学生对基本词汇和句型的掌握情况，难度较小，失分率较

少。第三题听问句选答句一题出错较多，这与学生对时态的掌握和快速捕捉信息

的能力有很大影响。但是单词的灵活运用能力对于中等偏下的学生来说，是有一

定难度的。第一题失