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2019-2020学年八年级语文上册《第6课阿长与《山海经》》教案2新人教版
课题
阿长与《山海经》
主备人
备课时间
备课组长签名
教研组长签名
教学内容
个性化备课
教
学
目
标
知识技能
1、识记重点字词,理解重点句子的含义。理清文章的思路,弄清记叙的顺序。
2、学习本文选取典型事例表现人物性格以及详略得当的写法。
过程与方法
自学教师点拨讨论合作探究
情感态度价值观
体会作者对长妈妈的怀念、同情和赞美之情
教学重点
??领会文中带有感情色彩的词句,体会先抑后扬的表现手法,领会作者的思想感情。
教学难点
领会作者围绕人物特点选择典型材料的方法
教
学
过
程
第一课时
一、导入新课;同学们,还记得《从百草园到三味书屋》中那个神秘莫测的美女蛇的故事吗?它给百草园蒙上了一层神秘的面纱。讲这故事的人是谁呢?——对,是长妈妈。长妈妈是作者儿时的保姆,长妈妈知道许多事情,懂得许多道理,可以说,她是民间文化的载体,对于鲁迅来说,她可是一个有影响的人物。可是在《阿长与山海经》里,鲁迅却将长妈妈称为“阿长”,这是为什么呢?作者究竟是怀着怎样一种感情来写长妈妈的呢?今天,就让我们一起走进课文,去感悟作者对长妈妈的深切感情。
二:学习目标:
识记重点字词,理解重点词语的含义。
掌握长妈妈又那些缺点
我为什么对长妈妈产生了“特别的敬意”
三:自学自测
1、“阿长”
鲁迅儿时的保姆,《山海经》是鲁迅儿时最渴慕的一部书。文章重点写了阿长为鲁迅买到向往已久的绘图《山海经》的事,表现了旧中国一位普通、不幸、粗憨、然而善良、渴望幸福、体察孩子心理的劳动妇女的形象。
2、关于《山海经》
《山海经》共十八卷,战国至西汉初年的作品。内容主要是我国民间传说中的地理知识,还保存了不少上古时代流传下来的神话故事。鲁迅称之为“古之巫书”
3、1926年3月18日北洋军阀政府枪杀进步学生,鲁迅受反动政府通缉,不得不到厦门大学任教,后又受守
4、基础训练基础练习一、二题。
?
四:讨论答疑
1、文章写了阿长那些令我讨厌的生活习惯?可以看出阿长什么样的性格特点?
明确:
喜欢切切察察/不许我走动/睡觉摆大字/
可以看出阿长喜欢饶舌多事、粗俗、不拘小节。
2、初读课文,全方位感知人物,用“阿长是一个的人”说话。可以用课文中的词
句,也可以自己概括,可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说。?
可以有如下一些说法:???阿长是一个懂得许多规矩但烦琐之至的人;?
阿长是一个迷信但善良、朴实、热情为“我”着想的人;?
3、我为什么对长妈妈产生了“特别的敬意”?可以看出长妈妈什么样的特点?
长妈妈讲“长毛”的故事,出乎我的意料,更让我感到长妈妈的的伟大神力,从此对于她就有了“特别的敬意”。我们从她的讲述中却看到了她的无知、淳朴。
4.最让“我”对她产生的敬意是什么事?事件的起因、经过和结果是什么?
长妈妈为“我”买《山海经》
事情的起因
“我”曾在远房祖叔那里看到过,后来一直渴慕着绘图的《山海经》。可远房祖叔那儿已无处可寻,买吧,又没有好机会。因此,“我”对山海经一直念念不忘。
经过:阿长向“我”问《山海经》的事,她告假回家以后的四五天,她将《山海经》给“我”买来了
结果
“我”深受感动,从而不由得对长妈妈产生了新的敬意。
五、课堂小结:
总观全文,作者先是“不大佩服”,后来发生“新的敬意”,到最后发出深沉的祝福。作者用了先抑?后扬的表现手法来刻画阿长这一封建社会的普通劳动妇女形象,刻画出了一个淳朴热情、善良仁慈、关爱?小孩的长妈妈形象,抒发了自己对长妈妈的尊敬、感激和思念之情及深深的怀念。
六当堂达标
基础训练三、四题
教学反思
第二课时
一、复习导入
二、学习目标
1掌握刻画阿长这一人物形象的写法
2文中运用了那几种描写方法描写阿长?
3分析讨论长妈妈的形象
三、自学自测
1、作者在刻画阿长这个人物形象时,用了什么写法??
先抑后扬
2、作者叙述的几件事情中,属于“抑”的方面的事件有哪些?属于“扬”的方面的事件有哪些?
?属于“抑”的方面的事件有:A、喜欢切切察察;B、不许我走动;C、睡觉摆大字;D、懂得许多规矩,教给我很多道理;E、讲“长毛”的故事属于“扬”的方面的事件有:F、买《山海经》?
3文中哪句话抒发了作者对长妈妈的怀念之情??
仁厚黑暗的地母啊,愿在你怀里永安她的魂灵!?
4划出描写阿长的句子,判断这些句子运用了哪几种描写方法??
“她穿着新的蓝布衫回来了,……我给你买来了!”外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写
“穿着新的蓝布衫”写一人普通妇女的打扮。?
“一见面,就将一包书递给我”写她对我的关切、爱护之情。?
“高兴”写为我买来了而高兴,可见长妈妈的仁慈、善良“哥儿,有画
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