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2024年新老教师结对帮扶总结

新老教师结对帮扶总结1

担任帮扶刘鑫老师的工作，在工作中，我们本着“认真、踏实、团结”的工作态度，本着“共

同学习，一齐进步”的理念，坚持求真务实的原则，精心组织，周密实施结对帮扶工作，以此推

动结对帮扶工作的规范化、制度化运作。

（一）高度重视，制定工作计划和实施方案

结对帮扶工作的实施，有利于发挥结对教师示范辐射作用，有利于加深教师关系，实现教育

优质资源共享，从而缩小城乡教育的差距。我俩紧紧围绕名师工作室帮扶工作的相关精神，在已

取得帮扶效果的基础上，进一步完善了帮扶方案，有效地引导和促进了我俩教育教学理念的更新

和教育教学工作的有序开展。

（二）重视交流，达到优质资源共享

在日常的教育教学中，我们通过一齐学习、互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究

教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改善与完善自身的课堂教学方式，强化提高课堂

教学的有效性教学研究，从而不断提高自身的业务素养。

本人担任小学语文学科农村教师的结对教师，指导结对帮扶对象刘鑫用新理念处理旧教材，

深入钻研教材，备好每一堂课，使其投入到课改的实验热潮中。在课堂上，大胆改革传统的教学

方法，把自主学习、合作学习引入课堂，在这堂课上充分思考每一个层次的学生学习需求和学习

潜力，让各个层次的学生都得到提高。

本人积极参加各级教研活动，积极挑战自我，勇挑重担，承担各级对外公开课；并透过电话、

信息传送给她，让她早做好调课准备，前往学习。在教学中，让学生动手操作，帮忙学生在自主

探索和合作交流的过程中，真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛

的数学活动经验，进而使学生在获得对数学理解的同时，在思维潜力，情感态度与价值观等多方

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面得到进步和发展。同时，以学生为主体，教师为主导，教师只起组织者，引导者，帮忙者和促

进者的作用，充分发挥学生的主动性，教师在“导”中帮忙学生主动建构知识，最终到达使学生

有效地实现对当前所学知识的好处建构的目的。让学生走进大自然，从而引导学生让学生透过活

动积极地获得知识，将感性的实际活动与学生的内心感受体验结合起来，促进学生健康成长，更

好地发展学生的各方面潜力。总之，展示了简明新颖的课堂教学设计，精湛的教学艺术，全新的

教学理念，良好的教学效果，使她受益匪浅。

（三）加强联系，建立稳定的互访机制

为切实了解和评价我俩在结对帮扶工作中的效果，共同提高业务素质，我俩建立了稳定的互

访机制。

一是电话联系，了解帮扶工作实施状况，确定下一阶段的工作重点，相互协调，保证帮扶工

作顺利开展。

二是发送信息联系，开展教研活动，主要以公开课、示范课、群众备课为载体，来提高我俩

教师在实际教学中的应用潜力。

三是接收邮件联系，主要透过教育教学资料：教育理论、教学案例、教学论文、题组设计、

数学试题等形式交流，到达资源共享，互通有无。这样，建立结对帮扶互助互学活动，从而到达

共同进步的目的。

（四）感受与启发

我俩开展结对帮扶的活动时间不长，但给我俩的感受和启发较多。

一是刘鑫老师有了新的教育教学理念，明确了课堂教学有效性的研究。

二是刘鑫老师艰苦创业、自强不息、乐于奉献的精神得到了发扬和升华。

三是处在困境中的学生奋发向上的.学习积极性得到渲染。

四是有限的优质教育资源得到了共享，促进了农村基础教育的均衡发展，向教育的公平发展

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迈进了一步。

五是对认识《新课标》的新感受，突出“语文味”教学。教学中，遇到一些简单的问题，尽

量让学生透过自己动口、动手、动脑去解决。教师要鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，教学

可采用“讨论式”、“合作式”等教学模式，让每个学生都有参与与思考和发表意见的机会，让

每个学会上都成为语文学习的主人。另外，在教学中，教师要重视教学资料呈现方式丰富多彩；

重视学生在语文学习中的主人地位，注意带给学生积极思考与合作交流的空间；重视改变传统的

学习方式，注意培养学生创新意识和实践潜力；注意激发学生学习语文的兴趣，培养学生解决问

题的意识和潜力。

总之，学校结对帮扶工作是一项根本性的战略举措，在结对帮扶工作中，为青年教师带给了

很好的机会。在今后的工作中，需要进一步努力，加强师德修养，钻