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课题：《学生心理健康教育与学校德育整合研究》

课题论证

一、课题研究的目的和意义

1、背景提出：中央八号文件指出：“面对国际国内形势的深刻背景

提出：中央八号文件指出：“面对国际国内形势的深刻变化，未

成年人思想道德建设既面临新的机遇，也面临严峻挑战。”随着

社会的快速发展，学生在学习、生活、人际交往、情感等方面

的压力也越来越大，他们为了适应新形势下的环境，也在不断

地调整自己的生活态度和生活方式，随之而来的一些不良行为

习惯也在这种环境下形成：少年犯罪越来越低龄化、学生抽烟、

喝酒、打架斗殴、学生恋爱、少女妈妈、逃课、迟到、早退、

厌学……这些不良行为习惯为学校德育工作提出了严峻挑战。

2、理论背景：《行为心理学》指出：人类的行为是人类心理的一种

表现。古云：知人知面不知心。现代人们通过研究行为表现来

透视人类的心理，反过来，我们也可以通过研究心理现象去推

测其行为倾向。《中共中央关于进一步加强和改进德育工作的若

干意见》中指出：要“通过多种方式对不同年龄层次的学生进

行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，

增强承受挫折、适应环境的能力”。在《中共中央国务院关于深

化教育改革全面推进素质教育的决定》中，再次强调：“加强学

生的心理健康教育，培养学生坚忍不拔的意志，艰苦奋斗的精

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神，增强青少年适应社会生活的能力。”《关于加强中小学心理

健康教育的若干意见》指出：中小学生心理健康教育是根据中

小学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，

培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质

全面提高的教育活动，是素质教育的重要组成部分，是实施《面

向21世纪教育振兴行为计划》，落实《跨世纪素质工程》，培养

21世纪高素质人才的重要环节。因此，对中小学生及时有效地

进行心理健康教育是现代教育的必然要求，是广大教育工作者

所面临的一项紧迫任务。

3、心理健康教育与德育的关系：从心理健康教育与德育的关系上

看，德育的根本目标是培养学生良好的思想品德素质，在此过

程中，学生正确的思维方式、积极的生活态度、良好的性格特

征都是影响品德发展的重要心理基础。实际上，良好道德品质

的形成是增强社会适应能力的重要内容。钟志农老师曾说过：

“学生思想品德方面的问题，一定程度上是他们在心理需要方

面得不到满足、人格尊严得不到尊重而导致的过失行为。”在以

往的德育工作中，由于存在形式化、简单化、表面化的倾向，

一些德育工作者常把心理问题当作思想问题来处理，因此导致

德育实效性差的结果。因此，区分心理问题和品行问题，对开

展学生思想品德教育会带来更为突出的成效，学会运用心理学