部编版四年级语文下册第27课《海的女儿》优秀教案 .pdfVIP

27*海的女儿

教案设计

设计说明

《海的女儿》是安徒生的著名童话。历经文化积淀的著名童话有着自身独特

的文化和审美魅力，童话内容本身就对学生有着极大的感染力。课文字面意思比

较浅显，学生阅读一般没有什么障碍。本设计让学生自由阅读，弄清课文的主要

内容，同时，通过联系上下文或查找工具书等方式理解词语，并标记感动的词句，

让学生阅读能力得到进一步的提高。同时使学生展开对形象的奇幻想象并将自己

的情感和感受融入形象中，进一步感受童话的奇妙，体会人物的真善美。在多元

交流中多方面培养学生的语文素养，同时由课内到课外，激发学生读整本书的兴趣。

课前准备

教师准备：搜集安徒生的资料、美人鱼雕像图片，制作多媒体课件。

学生准备：预习、自读课文，搜集安徒生的资料，观看动画片《海的女儿》。

教学重难点：自读自悟，进一步了解童话的特点，体会小人鱼对人间美好生活的

热爱，感受小人鱼的美好心灵。

课时安排

1课时。

教学过程

一、走进作者激趣导学

1.导学：同学们都喜欢读童话故事，能和大家分享一下你都读过哪些童话故

事吗？

2.导思：经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。读书会让我们变得更美丽，

更聪慧。下面老师就考考你们，对号入座，把图片和童话故事的主人公连一连。

课件出示：

卖火柴的小女孩图片野天鹅图片皇帝的图片

《野天鹅》《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》

丑小鸭的图片拇指姑娘的图片

《丑小鸭》《拇指姑娘》

3.导学：知道这些童话的作者是谁吗？你对它们的了解有多少？

4.学生交流后教师相机补充：

安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。被誉为“世界

儿童文学的太阳”。

5.导学：奇妙的童话，点燃缤纷的焰火，照亮我们五彩的梦。这节课我们就

一起读一读安徒生的经典之作《海的女儿》。相机板书：海的女儿。

6.质疑：听到这个题目，你最想知道些什么？

预设：

海的女儿是谁？(相机引导：你想了解故事的主人公，她是一位怎样的人。

板书：品评人物)

发生了一件什么事情？结果怎么样？(相机引导：想了解故事的主要内容。

板书：读懂内容)

相机补充：我们从这个故事中学到了什么道理，让我们在故事中变得更美好、

更善良、更纯真。(板书：理解道理)

设计意图：学而不思则罔。在出示课题后，引导学生围绕课题质疑，既梳理

了文章内容，又教给学生学习方法，同时又激发了学生的读书兴趣，可谓一举多

得。而由学生熟知的童话故事连线，更是未有曲调先有情。

二、品读课文整体感知

(一)学生按要求自读课文。

学习要求：

1.自由读课文，注意读准字音、读通句子。

2.思考课文写了一件什么事。你从这个故事中明白了什么道理。在印象

最深的地方写写感受。

3.把打动你的地方多读几遍，和同学交流自己的感受。

(二)检查字词。

1.屏显词语一：

港口宴会睫毛婚礼喜讯挽手

．．．．．．

神圣仪式旗帜铺陈垫子永恒抚弄

．．．．．．．

(1)学生开火车朗读词语。在学生读不准的时候相机出现加点字的读音。

(2)结合预习交流自己理解的词语。

2.屏显词语二：

wǎnduòxī

手挽着手舵手晨曦

．．．

(1)学生小组内朗读词语。

(2)组内交流不理解的词语。

(3)教师相机点拨指导。

(三)指生汇报主要内容，其他学生补充。

(四)导学：从这个故事中明白了什么道理？要想更好地理解这个问题，我

们首先要探讨几个问题。

通过引导学生讨论，教给学生理解故事道理的方法。