部编版四年级上册《繁星》教学设计 .pdfVIP

《繁星》教学设计

教学目标：

1.认识“昧、坠、怀”3个生字，积累描写繁星的词句。

2.能根据作者的写作顺序了解其在不同时期、不同地点观看繁星的情景，理解

其看繁星的感受，学习概括课文的主要内容。

3.学习用联想和想象的手法写景状物，抒发情感；学习比喻、拟人、排比等修

辞手法，体会文章的语言美。

4.从文中感悟作者的童心、童趣、并体味其酷爱星天的深切感受，以及对大自

然的热爱，对美好生活的向往和对祖国和故乡的眷恋之情。

教学重点：

感受作者对大自然的热爱和美好的生活，对祖国和故乡的眷恋。

教学时数：2课时

第一课时

教学目标：

1.掌握本课的字词，了解作者。

2.感受作者前面几次观看星空的不同心情，理解其原因。

3.学习用联想和想象的手法写景状物，抒发情感；学习修辞手法。

4.从文中感悟作者对美好生活的向往之情和对祖国家乡的眷恋。

教学过程：

一、导入新课，了解作者。

同学们，你们观察过夜晚的天空吗？夜空中有什么？（星星）星星是夜晚

的精灵，在无边的夜空，闪烁着智慧的光芒。同学们，你爱看天上的繁星吗？

每当你凝望那充满神奇色彩的星星时，你的心情如何？今天，我们来共同学习

文坛巨匠——巴金对繁星的观察和感受。（板书：4繁星）

（媒体出示巴金简介）巴金，原名李尧棠，字芾甘。四川成都市人。代表

作有《新生》《爱情的三部曲》(《雾》《雨》《电》)《春天里的秋天》《激流三

部曲》(《家》《春》《秋》)，他的文字带有强烈的感情色彩，产生了重大的社

会影响。

二、初读课文，整体感知

1.自由朗读课文，读准字音

mó模型、楷模

模

mú模样、模具

2.查字典理解词语

摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或垮下来。

半明半昧：昧，昏暗。一会儿明亮，一会儿昏暗。

密密麻麻：又多又密（多指小东西）。

3.分小节读课文。

三、研读课文，体验作者情感

1.默读课文，完成填空。

时间地点看到的感受的

第一次

第二次

第三次

2.根据表格概括课文的主要内容。

时间地点看到的感受的

密密麻麻仿佛回到母

第一次从前家乡

的星星亲的怀里

三年星群密布仿佛和朋友

第二次南京

前的蓝天对话

半明半昧仿佛睡在母

第三次如今海上

的星亲的怀里

(板书：从前家乡仿佛回到母亲的怀里三年前南京仿佛和朋友对话

如今海上仿佛睡在母亲的怀里)

3.为什么三次看星空情况和感受会不同？

（明确：之所以不同，是因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察

和感知逐步深入精微了。）

第一次“望着星天……母亲的怀里似的。”母亲的怀抱总给人以温馨的，表

达了依恋之情。

第二次“星光在我们的肉眼里……和我谈话一样。”表达了与星之亲密，投

机的伙伴之感。

第三次“我望着那许多……现在睡在母亲的怀里了。”写出了海上望星的无

比舒心、安详和陶醉的感受，以及与星的知心之情。）

4.看着满天的繁星，“我”获得了怎样的