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人教版数学二年级上册
人教版数学二年级上册(2022新版)
人教版数学二年级上册
1长度单位
认识厘米
情境导入
举手发言:你认识这些文具吗?每种文具
都是做什么用的?
探究新知
思考:古代人们是如何描述物体的长度的呢?
探究新知
古时候,想知道物体的长度不是件容易
的事情。人们用1庹(tuǒ)、1拃(zhǎ)
等作为测量长度的单位。
探究新知
1拃(zhǎ)
将手张开,把大拇指和中指两端的
长度作为测量长度的单位,叫一拃。
探究新知
把脚的长度作为测量长度的单位。
探究新知
说一说:这块石头有几庹(tuǒ)宽?
这块石头有2庹(tuǒ)宽。
探究新知
说一说:这块布有几拃长?
探究新知
说一说:这根竹竿有几个脚印长?
这根竹竿
有4个脚长。
探究新知
小组合作:用拃作为长度单位量课桌的长度。
举手发言:量的都是课桌的长,为什么
量得结果却不一样呢?
探究新知
小组合作:用拃作为长度单位量课桌的长度。
学生的拃比老师的拃短一些。
老师的拃比学生的拃长一些。
探究新知
小组合作:用拃作为长度单位量课桌的长度。
不同人的拃长度可能是不同的,测量
出的结果也就不同,这就需要统一长
度单位。
探究新知
小组交流:请你认真观察尺子,
看看尺子上都有些什么。
探究新知
数字
思考:“0”在尺子上表示什么?
探究新知
测量时,一般从“0刻度”开始。
0刻度
2厘米
3厘米
5厘米
探究新知
举手发言:你知道1厘米是多长吗?请
你在直尺上找出1厘米。
探究新知
这些都是1厘米。
说明:
每相邻两个数字所对的刻度线之间的距离都是1厘米。
探究新知
想一想:生活中哪些物体的长度大约
是1厘米?
厘米厘米厘米
食指宽田字格宽图钉的长
大约1厘米大约1厘米大约1厘米
探究新知
要想知道较短物体的长度,可以用“厘米”
作单位的尺子进行测量。
举手发言:如何测量纸条的长度呢?
探究新知
尺子的0刻度对纸条的右端对着“5”,
准纸条的左端。纸条的长度就是5厘米。
探究新知
或者把物体左端对准尺子任意一个整刻度,用
此时右端对准的刻度数值减去左端对准的数值,
所得的差就是物体的长度。
探究新知
方法提示:
一放正,二对“0”,
三读数。
情境导入
估一估。
大约(9)个长。大约(3)个长。
情境导入
判断:铅笔长6厘米。(×)
cm
情境导入
看一看,铅笔长(8)厘米。
cm
情境导入
量一量。
cm
纸条长(4)厘米。
cm
纸条长(5)厘米。
情境导入
用尺子量一量。
(7)厘米
cm
(3)厘米
cm
情境导入
在错误量法下面的括号里画“×”,在正确量法下
面的括号里写出纸条的长度。
cmcm
(×)厘米(3)厘米
cm
(3)厘米
情境导入
一只蜗牛往墙上爬,第一天爬了30厘米,晚上却
下滑10厘米,第二天又向上爬30厘米,现在蜗牛
向上爬了多少厘米?
30-10+30=50(厘米)
答:现在蜗牛向上爬了50厘米。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识?
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