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部编版二年级语文下册案例分析案例

问题:我的孩子做作业总是马虎,检查他作业时,错题你给他查出,不

用你教他都会。姚老师您说咋教他呀？

答案:

原因一:视知觉能力发展欠佳

孩子出现粗心问题,家长是怎么看的呢？咱们做过调查,大多数家长

把它归为不认真,太

马虎,缺乏对学习的责任心。

家长都认为粗心是孩子主观的原因,或者不能达到家长所想要的那

种自觉状态,其实这

是冤枉了孩子。

为什么有的孩子偏偏把69写成96？

为什么有的孩子总把十位数与个位数相加,对位不齐？

为什么有的孩子答案计算正确了,抄写时却抄错了？

这都与孩子的视知觉能力有关系。眼睛能否做定点、动点的跟踪

（视觉集中）；能否清楚地辨认出两个相似的字（视觉分辨）；能否

迅速记住刚刚所看到的数字（视觉记忆）；在下笔时手眼是否协调

（视动协调）。每个孩子的视知觉能力是不一样的,如果一个孩子的视

知觉能力达不到同龄水平,他容易出现粗心的现象,视知觉能力落后和粗

心有着紧密的联系。

视知觉是学习能力的一个重要组成部分。阅读和写作业离不开视

知觉能力的发展。如果孩子的视知觉能力发展不足,即使他有健全的视

觉器官,能做到专心致志,面对这个年龄的学

习任务,仍会心有余而力不足。

视知觉不同与视觉。视觉指眼睛看到的信息,而视知觉是把眼睛看

到的信息传递到大脑

进行接受、整理、分析和加工的能力。

原因二:不良习惯导致

由于习惯而导致的粗心的问题有以下几个。

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有的孩子在草稿纸上算对了,但抄到本子上抄错了。还有的草稿纸

上的数字排列得乱七

八糟,找不到自己需要的答案。为此要学会正确地运用草稿纸。

估算的能力也很重要。有的孩子不会用估算来判断结果的合理性,

在加法运算中,和应大

于每一个加数；在减法中差和减数应都小于被减数。

还有卷面不整洁、涂涂改改也容易造成视觉遗漏。

学习是一项庞大、复杂、精细的工程,因此,良好学习习惯的养成要

从生活习惯做起,做

事的条理性是一个重要的环节。

原因三:思维定势

思维定势是由于先前的活动而形成的一种习惯性的心理准备状态,

它会使人按照一种比较固定的方式思考问题或解决问题。思维定势有

其积极的一面,但也有消极的一面,孩子在计算中思维定势的负面作用主

要表现在旧法则干扰新法则,而产生“积累性错误”。计算

420÷42=10、630÷63=10这些口算题后,接着计算440－44时,由于

思维定势孩子往往会把减法错算成除法,即440÷44＝10。再如整数加

法的法则是“数位对齐,个位算起”。孩子在

计算小数加法时却将末位对

还有思维单一,逆向思维能力弱,在做文字题的时候,45除以5加上

21乘以6的积,和是多少？会列式:45÷5＋21×6,但是如果给孩子式子,

让他反过来列成文字题时,就会遇到困

难。

还有的孩子,题目都理解,但在阅读的时候,一扫而过,没有按照题意

的要求去做,而是按照自己的习惯性理解去做,没有发现题意中一些细节,

比如除和除以