光照射下的小球藻悬液这是鲁宾课件.pptVIP

光合作用的探究历程

学习目标1.说出光合作用的发现过程。2.理解光合作用的概念。

能量有机物氧气二氧化碳叶绿体水

植物生长所需的物质来自何处？认为：植物增重来自土壤

结论：植物增重主要来自水分

海尔蒙特的实验设计有什么不足的地方？不足：没有考虑到空气的影响。

二、1771年[英]普利斯特莱实验(吸收cO,释放O)22

不同的人重复实验，有的成功，有的失败，原因何在？

三、1779年，[荷兰]英格豪斯做了500多次植物更新空气的实验，其主要内容如下，结果发现：光下水水结论：植物体在光下才能释放O2。500

检测如图所示，现有四个实验装置，若要验证绿色开花植物产生O需要光，则应选用的实验组合2分别是（）BA．①②B．②③C．②④D．②③

曝半光结论:绿色叶片在光合作用中产生了淀粉

1、为什么对叶片先进行暗处理？让叶片中的营养物质（淀粉）消耗掉2、为什么让叶片的一半曝光,另一半遮光呢？一半遮光部分遮光、部分曝光，是为了进行对照一半曝光

体验成功1、选一盆天竺葵预先放在黑暗中48h，再将整个叶片左侧用黑纸夹住，在阳光下照4h，剪下此叶片，用打孔器分别在该叶片的不同部位取下A、B两个圆片(如右图)，放在酒精中加热脱色，再用清水漂洗，取出后加碘液，请据此回答:(1)将植株在黑暗中放48h的目的是使植物体内原有淀粉全部消耗掉。B(2)A、B两个圆片中,变蓝的是，说明该处进行光合作淀粉用产生了(3)比较A和B,说明。光合作用产生淀粉需要光。

?每条水绵由许多个结构相同的长筒状细胞连接而成。?水绵很明显的特点是：叶绿体呈带状，螺旋排列在细胞里。

五、1883年，(德)恩格尔曼的实验极细光束现象：好氧细菌只集中在叶绿体被光线照射的附近。分析：叶绿体在光线照射部位进行光合作用产生了氧气。黑暗中,无氧气

现象：好氧细菌集中在叶绿体所有受光部位。光照下,无氧气

极细光束光照下,无氧气氧黑暗中,无氧气叶绿体在结论:光叶绿体是植物光合作用的场下释放出来的，所。

探究提升带状螺旋分（1）选材好：水绵细胞（2）环境奇：将临时装片放在叶绿体黑暗和无空气布在细胞质中，便于观察和分析研究；的对实光线和氧气环境中，排除了环境中的验影响；（3）细光线、好氧细菌：通过显微镜观察到现象细菌集中在叶绿体被光照射到的部位是（4）曝光：好氧细菌分布；叶绿体所有受光部位（5）该实验证明：叶绿体是进行光合作用的场所，光合作用需要光才产生氧气

★试一试：?你能写出光合作用的反应式吗？光能HO+COO+(CHO)2222叶绿体★思考：?什么是光合作用？指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。（书本P66第三段）

六、1940年，（美）鲁宾和卡门小球藻实验实验方法：同位素标记法18O通过标记HO和CO，使它们22O分别成为C18O2和H218，然后用小球藻悬液进行了两组实验。

这是鲁宾、卡门在1939年用同位素标记法做的实验OCO18O2CO18222光照射下的小球藻悬液H218OHO2结论：全部来自于。氧水光合作用释放的

一展身手下图是利用小球藻进行光合作用时的实验示意图，图中A物质和B物质的相对分子质C（）量比是A．1∶2B．2∶1C．8∶9D．9∶8

七、1948年，卡尔文循环(M.Calvin)14用C标记的CO供小球藻实验，2追踪检测其放射性。探明CO中的C2的转移途径。卡尔文循环：CO中的碳转化成糖类等有机物中的碳的途径2

光CO＋HO（CHO）＋O2222叶绿体糖类

关于光合作用的科学研究结束了吗17791864188319401948现在及未来？海尔蒙特普利斯特莱英根豪斯萨克斯恩吉尔曼鲁宾和卡门卡尔文?经过众多科学家长达300年的不懈努力，人类逐渐了解了光合作用的基本知识，但如今关于光合作用的未解之谜还有很多，科学家还需要继续探究……

光合作用探索历程总结：原料条件场所产物海尔蒙特HO2普利斯特利莱CO2O2英根豪斯萨克斯阳光淀粉鲁宾和卡门卡尔文恩格尔曼叶绿体（CHO）+O光能CO+HO2222叶绿体

课堂巩固小麦叶肉细胞通过光合作用合成葡萄糖，组成葡萄糖的碳、氢、氧三种元素分别来自（）BA.CO2、CO2和H2OB.CO2、H2O和CO2C.CO2、H2O和H2OD.C5、H2O和CO2