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部编版二年级语文下册全册教材分析各单

元教材分析(共八个单元分析)

本文是关于部编版二年级语文下册全册教材分析的各单元

教材分析，旨在帮助学生达到以下教学目标：

一、识字与写字方面，学生应该喜欢研究汉字，有主动识

字、写字的愿望，认识常用汉字450个，会写汉字250个，注

意汉字间架结构，初步谈受汉字的形体美，养成良好写字惯，

写字姿势正确，书写规范、端正、整洁，研究独立识字，继续

研究使用部首查字法查字典。

二、阅读方面，学生应该喜欢阅读，感受阅读的乐趣，养

成爱护图书的惯，用普通话正确、流利地明读课文，继续研究

默读，结合上下文和生活实际了解课文中词句意思，在阅读中

积累词语，阅读浅近童话、寓言、故事，对感兴趣的人物和事

件有自己感受和想法，并乐于与人交流，诵读儿歌、儿童诗和

浅近古诗，展开想象，获得初步情感体验，感受语言的优美，

在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气，积累自

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己喜欢成语和格言警句，背诵优秀诗文，课外阅读总字数不少

于2万字。

三、口语交际方面，学生应该能认真听别人讲话，努力了

解讲话的主要内容，能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己

感兴趣的见闻，与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，注意说

话的语气，有表达的自信心，积极参加讨论，敢于发表自己的

意见。

四、写话方面，学生应该对写话有兴趣，留心周围事物，

写自己想说的话，写想象中的事物，在写话中乐于运用阅读和

生活中学到的词语，根据表达的需要，研究使用逗号、句号、

间号、感叹号。

本册教科书围绕宽泛的人文主题和语文要素双线组织阅读

单元。全册由25篇课文组成7个阅读单元，由4篇识字课组

成1个识字单元。每个单元由3~4篇课文（包括课后练）和1

个语文园地组成。在第一单元后编排“快乐读书吧”。口语交际

穿插编排在语文园地之前，共编排4次。语文园地编排了“识

字加油站”、“字词句运用”、“写话”、“书写提示”、“我的发现”、

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“展示台”、“日积月累”、“我爱阅读”等栏目，其中“书写提示”、

“我的发现”、“展示台”在各单元语文园地中穿插安排，“写话”

与“口语交际”轮流出现。

本册教科书采用单字注音方式，注音为该字在字典中的单

字音。认识的字需标注在课后识字条中。已经认识多音字的另

外读音第一次出现时，也需标注在识字条中，用蓝色标识。写

的字需标注在印字格中。

教科书附有三个附录：识字表、写字表、词谱表，分别包

含本册要求认识的450个生字、要求写的250个字、以及要求

会写的词语。

本单元共编排了《古诗二首》、《找春天》、《开满鲜花

的小路》、《爷爷植树》四篇课文，体裁各异，包括古诗、散

文、童话故事。这些课文表现了春天里的美景和人们的活动，

让学生感受到春天的美好。朗读课文时，需要注意语气和重音。

本单元的教学重点在于培养学生的重音意识，让他们能够明显

地读出重音字词，但不要要求过高。

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