湘教版八年级下册地理教学计划.pdfVIP

  1. 1、本文档共11页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多

八年级下册地理教学计划

湘教版八年级下册地理教学计划

时间的脚步是无声的,它在不经意间流逝,成绩已属于过去,新

一轮的工作即将来临,不妨坐下来好好写写计划吧。什么样的计划才

是好的计划呢?以下是小编收集整理的湘教版八年级下册地理教学计

划,欢迎大家分享。

湘教版八年级下册地理教学计划1

一、指导思想

依据课程标准的要求,结合高考和会考的时间安排,以及我校本

年级地理科目的教学进度,本学期理科班要面临会考,文科班要结束

选修5、选修6和初中地理知识复习的所有课程。所以教学任务比较

重,特制订此教学计划作为本年级本学期地理教学工作指导。

二、学生情况分析:

学生经过高二上学期的地理学习,基本掌握了高中地理必修三册

和选修五(文科)的基本内容,初步掌握了一些学习地理的基本方法

和技能。但仍然存在一些问题:

1、我校学生地理基础知识普遍较差的状况没有得到根本性的改变,

我所带的理科班都是基础稍差的学生,班级人数也较多,除此之外,

理科班的学生对会考科目没有引起足够的重视,所以理科班的地理基

础会考复习困难重重。

2、我所带的两个文科班学生地理基础较差,没有发现大量对地理

学习感兴趣的学生,其中上学期新接带的高二(2)班,有的学生课堂

纪律较差,这给教学工作带来大量的麻烦。而另一个文科班,即高二

(6)是艺术班,所以地理文化课课时较少,教学工作紧张,这又为教

学工作带来更大的压力。

三、教材分析:

由于高考改革特殊性和会考的重要性,高二地理的学习主要由于

高考的改革和高中地理学习与复习的自身特殊性,文科学生要在有限

的时间内完成包括初中区域地理知识在内的高中地理选修五、选修六

的学习与复习,初中地理以区域地理为主,着重讲空间分布和区域差

异;理科学生主要复习高中地理的三本必修知识,学习任务重。

四、教学任务及总要求:

1、理科以培养学生对地理的兴趣,强调地理学业水平考试的重要

性,调动学习积极性,培养学生主动思考主动探索等主动意识为基本

出发点,以会考标准为依据,做好基础知识的复习梳理。

2、文科注重基础,面向大众,注重一切学生的发展。培养学生扎

实的基本功,为今后高考学习打好基础。学习选修5的知识,理解自

然灾害的基本规律,探求环境、自然灾害和人类活动的关系,认识我

国的主要自然灾害概况,了解自然灾害的监测和防御,进一步提高生

存救助能力,联系生产生活实际,尝试专项研究与实践活动;学会灵

活运用地理图表、数据和文字等资料比较差异、归纳规律、分析成因,

正确认识和评价自然灾害与人类和环境之间的关系,培养学生形成正

确的防灾减灾观和可持续发展观。通过学习选修6,认识人类所面临的

主要环境问题及其产生的原因和危害,并了解人类所应采取的对策措

施,更深刻地认识环境问题、资源问题的形成与发展,进一步理解人、

社会与自然环境之间相互依存关系,尝试从学习和生活中发现地理问

题,提出探究方案,与他人合作,开展调查研究,提出解决问题的对

策,增强资源、环境的保护意识和法制意识,形成可持续发展的观念,

增强关心和爱护环境的社会责任感,养成良好的环境行为习惯。复习

初中世界地理知识,重点使学生认识各大洲各国的地理位置及优势特

点,并能进一步分析认识形成特色的原因。

3、培优补差,个别辅导,解决个别学生吃不饱、个别学生吃不消

的矛盾,使不同层次的学生都能有所收获。

五、教学主要措施:

1、在教学方式上,虽然注意到了学生主体性的发挥,但在课堂上,

仍以教师为主,学生的自主取向表现得不明显。虽然学生能比较多地

参与到学习的过程中来,但是基本上仍然是按照教师预先设定的路在

走。同时过于周密的设计往往会导致过度的控制,不敢放手。对于在

课堂上生成的问题,教师的处理仍然带有比较强的传统教学的痕迹。

如何让学生学得更主动,探究的空间更大,值得我们作进一步研究。

2、要提高学生对课堂时空的使用效率,留出充分的时间让学生去

独立思考,让他们充分发表自己的意义和看法,如何将教学资料变成

学生学习的资料,在学生活动的深度、广度上做文章。

3、要注意到学生的个别差异,既要考虑到发挥好学生的作用,更

要照顾到后进生的参与和提高,使各层次学生都能自主地参与学习,

并学有所得,在各自原有的基础上,能进一步提高。

4、理科地理教学要加强训练,提高地理学业水平考试复习的有效

性。

文档评论(0)

***** + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档