高一上学期体育与健康人教版全一册 武术运动 教案.docx

高一上学期体育与健康人教版全一册武术运动教案

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课为人教版高中体育与健康全一册中武术运动部分。教学内容主要包括：

1.武术基本概念：介绍武术的起源、发展以及特点，使学生对武术有初步的认识。

2.武术基本动作：包括拳法、掌法、肘法、腿法、步法等，培养学生掌握武术的基本动作和组合。

3.武术套路：学习一段简单的太极拳或长拳套路，提高学生的身体素质和动作协调性。

4.武术实战技巧：教授一些基本的实战技巧，如推、拉、挤、按等，培养学生运用武术进行自卫的能力。

5.武术欣赏：组织学生观看一些精彩的武术比赛或表演，提高学生对武术运动的兴趣。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的武术素养、团队协作能力和民族自豪感。通过学习武术基本概念、动作和套路，使学生了解并传承中华民族优秀的武术文化，提高民族自豪感。在实践练习中，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感，学会相互尊重、包容和协作。同时，通过武术运动锻炼学生的身体素质，增强抗压能力，培养积极向上的精神风貌。在教学过程中，关注每个学生的个体差异，给予鼓励和指导，使学生在武术运动中体验快乐，增强自信心。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：大部分学生可能已经在初中阶段接触过一些武术基本动作，如拳法、掌法、腿法等，对武术有初步的了解。部分学生可能曾参加过武术兴趣班或校队训练，具备一定的武术基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对武术运动的兴趣较高，尤其是男同学。在学习能力方面，大部分学生能够迅速掌握武术基本动作，少数学生可能需要额外关注和指导。学生的学习风格各异，有的喜欢动作实践，有的喜欢理论学习，有的则注重团队协作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习武术基本动作时，部分学生可能由于身体素质、协调性等方面的原因，难以掌握动作要领。在套路学习过程中，学生可能会遇到动作连贯性、力度控制等方面的困难。此外，实战技巧的学习对学生来说也是一个挑战，需要不断练习和领悟。

教学资源

1.软硬件资源：武术服装、器材（如拳击手套、护具）、音响设备、投影仪、白板等。

2.课程平台：人教版高中体育与健康全一册教材、教学课件、视频资料等。

3.信息化资源：网络视频（如太极拳、长拳比赛或表演）、武术教学课件、图片等。

4.教学手段：讲解法、示范法、分组练习法、比赛法、反馈评价法等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师播放一段精彩的武术比赛视频，引导学生关注武术运动的速度、力量和技巧。随后，教师提出问题：“你们对武术有什么了解？觉得武术运动有哪些吸引人的地方？”学生回答后，教师总结并导入本节课的主题——武术运动。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕武术的基本概念、动作和套路进行讲解，重点强调武术的动作要领和实战技巧。在讲解过程中，教师示范动作，学生跟随练习。针对动作中的关键环节，教师进行详细讲解，确保学生理解和掌握。

3.巩固练习（10分钟）

教师将学生分为若干小组，每组练习一段简单的太极拳或长拳套路。学生在练习过程中，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。练习结束后，各小组进行展示，师生共同点评，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容提出问题，如“武术运动有哪些好处？”、“如何正确掌握武术动作？”等。学生回答后，教师给予评价和解答。通过课堂提问，检查学生对武术运动的掌握程度，提高学生的思考和表达能力。

5.创新环节（5分钟）

教师引导学生发挥创意，结合所学的武术动作自编一段套路。学生分组讨论，相互交流，将创意融入套路中。讨论结束后，各小组进行展示，师生共同点评，给予鼓励和指导。

6.总结与反思（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结武术运动的技巧和要点。同时，教师鼓励学生课后继续练习，积累经验，不断提高自己的武术水平。最后，教师对学生的表现给予评价和鼓励，增强学生的自信心。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师注重师生互动，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性和主动性。通过创新环节，激发学生的创造力和团队协作能力，提高学生的核心素养。

学生学习效果

1.知识与技能：学生能够理解武术的基本概念，掌握武术的基本动作和套路，提高武术运动的技术水平。同时，学生能够学会基本的实战技巧，提高运用武术进行自卫的能力。

2.过程与方法：学生在实践练习中，培养团队合作能力和动作协调性。通过自编套路的创新环节，学生发挥创意，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生增强对中华民族优秀武术文化的了解和认同，培养民族自豪感。在练习过程中，学生培养积极向上的精神风貌，学会相互尊重、包容和协作。

4.核心素养：学生的身体素质得到锻炼，抗压能力增强。