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一、语文学习困难现状

作为一名初中语文教师，尤其是作为一名学困生比较集中的学校

的语文教师，我不得不面对一个事实，那就是学生在语文学习上的困

难现状是不容忽视的。从我的教学班级的学生来看，大约38%的学生

存在语文学习的困难与障碍。

其中20%为轻度的学习困难与障碍。表现为

（1）缺乏深入理解的能力，只能对老师在课堂上提出的简单的

问题进行回答，一旦需要对问题进行进一步的探讨就有困难

（2）知识面太窄，有阅读习惯，也只是对网络小说或漫画书籍

的阅读。

大约12%的学生有中度的学习困难与学习障碍。表现为：

（1）不善于动脑筋，分析理解能力差，有一定的阅读障碍。

（2）上课不能主动回答问题，提问时也只是对简单的问题可以

部分的回答，不能给出完整的答案。

（3）能够完成作业，但是只限于简单的抄写，一旦遇到需要思

考的问题就束手无策。

（4）基本没有阅读习惯，只是对课本知识的简单学习。

大约6%的学生存在严重的学习困难与障碍。表现为

（1）语文学习基础差，对于常用的字词经常写错、读错，甚至

还有不能够根据拼音读出汉字的。

（2）语言表达能力差，不能够准确的表达自己的意思，这不仅

表现在课堂上，还表现在平时的与老师、同学、家长的交流上。

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（3）综合应用能力差，不能够通过文章来表达自己的思想。

（4）上课不能积极动脑筋思考问题，不主动回答问题，即使老

师点名回答也是不知所云

（5）回家不做作业，即使是简单的抄写作业。

（6）从来没有主动的利用课余的时间选择自己感兴趣的书来读，

简单的说就是没有阅读习惯。

二、原因分析

针对以上的情况，结合我几年的初中语文的教学经验，经过不断

深入的思考，我觉得对于原因的分析绝不能仅仅是归结在学生自身不

努力学习这一点上，我认为原因是多方面的。

1．社会生活的影响导致学生语文学习困难

（1）对语文学习的重视不够。很多的人认为大家都是中国人，

谁还不会说中国话啊？这还用学习吗？对语文学习极度的忽视，这种

现象在社会上比比皆是，我调查发现包括很多的家长在内都有这种心

理，家长的态度直接影响了学生对语文学习的热情。于是必然导致学

生语文学习的困难。

（2）实际应用和语法规则的碰撞。在现实生活中我们对于语言

的应用是比较灵活的，甚至是出现很多不符合语法规则的语言，可是

在现实生活中却并不妨碍交流，青少年一旦习惯了这种交流方式就会

对语文的学习产生较大的不良的影响。

（3）对语文的尊重不够，语言文字被随意篡改。电视上、街头

巷尾都充斥着被“改革”过的、简化了的文字，一旦这些成为生活中

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的司空见惯的现象的时候，就会被不明真相的学生所模仿，所以在作

业本上，尤其是作文本上存在大量的错字、别字。

（4）电视和网络的引导。现在的学生，学说话看电视，学写作

看网络。电视上的主持人缺少了传统使用语言的字正腔圆，满口的港

台腔，如果只是腔调的问题似乎还是可以原谅的，关键是还有很多的

错字，别字，病句出于一些主持人之口，甚至名主持。虽说我们需要

变革，但对于我们的语言文字我还是呼吁大家使用时要带有一颗对社