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部编版语文四年级上册出塞教学设计（推荐３篇）

〖部编版语文四年级上册出塞教学设计第【1】篇〗

【教学目标】《出塞》教案

1、结合课后注解及工具书，自学古诗，了解古诗大意。

2、诵读古诗，读悟结合，体会诗人丰富的情感，感受诗歌彰显

出的博大人性美。

3、课内外相结合，激发学生对唐诗的兴趣以及对祖国灿烂文化

的热爱之情。

【教学准备】

多媒体课件，与课文内容有关的唐诗。

【教学构想】

课前预热

读《静夜思》，抓住“明月”的意象，请学生结合自身感受，谈谈

想家的感觉。(板书：明月)突出李白可能是在什么状况下思念家乡。

自己在外想家一般怎么办?

一、初读古诗，了解古诗大意

1、导入《出塞》，板书课题，解题，了解“塞”的意思，汇报朗

读。

2、同学们课前已经自学了这首诗，还有什么读不明白的地方，

在这里不妨提出来，我们大家交流交流。

3、学生质疑，师生共同释疑。

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4、现在谁能说说这首诗的意思?学生谈、齐读。教师小结：我们

是怎么初步读懂古诗的?小结初步读懂古诗的方法。(板书：边关)

过渡语：熟读古诗，初步读懂古诗，是学习古诗的第一步，而要

深深地把古诗烙印在自己的心上，理解就很重要。下面我们来读“秦

时明月汉时关，万里长征人未还。”

二、感悟诗意，体会诗人情感

1、感悟“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”

从征人角度感悟“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”

⑴读一读。

⑵想一想。这两句诗讲了什么呢?这两句诗有没有讲述一件有关

征人的具体事情?

⑶说一说。诗中没有说征人们具体的生活事件，你觉得征人们

可能会做些什么呢?

⑷学一学。我们刚才总结了初步读懂古诗的方法，这里有一首

描写征人具体生活的诗，你们有没有信心自学并初步读懂呢?

⑸叹一叹。假如你是征人，面对这样的生活，你心中可能会作

何感叹?(思念家人、恨、渴望、愁、盼、苦)

⑹诵一诵：征人们这一切一切的感受，都化成了一个愿望，那

就是——回家(生答)要知道，这征人是千百年来的千百万征人啊!千

百年来千百万人萦绕心头的梦，却都只化成一句：(引读)秦时明月汉

时关，万里长征人未还。

从亲人角度感悟“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”

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过渡：征人在万里之外喋血沙场，在同一轮明月之下的他们的家

人可能在做些什么呢?

⑴在同一轮明月下的征人的家人们可能在做些什么呢?

⑵学生思考，完成练习。

①征人白发苍苍的父母，一脸，相互搀扶着，地来到村口，站

在一棵老树下，遥望，忍不住喊一声;

②征人柔弱无助的妻子，替别人洗完一筐又一筐的衣服，遥望

着，忍不住别过脸去，偷偷擦拭去

③征人无依无靠的孩子，看见别人的爸爸百般爱护自己的孩子，

忍不住流下了，稚嫩的心灵从此

⑶教师激情引读：

这千百年来千百万白发双亲、这千百年来千