（必威体育精装版）24年秋统编版六年级语文上册习作：变形记【精品课件】.pptx

习作：变形记;《花之歌》是花的自述，想象奇特，读来很有趣味。如果你有这样一个机会，把自己变成另一种事物，会发生什么呢？发挥想象，把你“变形”后的经历写下来，注意把重点部分写详细一些。;第一步：审题

把自己想象成大自然中的一员——植物、小动物或是一种自然现象等，想象它们眼中的世界是什么样子的，它们在大自然中是怎样生活或变化的，融入自己的感受，写一写。;第二步：立意

爱护环境，爱护动物；树立坚强乐观的生活态度……;第三步：思维导图;第四步：方法

充分发挥想象，创造出特定的生活场景，形成一定的故事情节。同时对动作、语言、神态、心理活动进行细致描写。;树叶的故事

秋天到了，阳光温暖恬静，秋风和煦轻柔。天空被秋风擦拭得非常明亮，像一块覆盖大地的蓝宝石。;我——树叶，感到浑身有种说不出的舒畅，轻轻摇曳着身子，偶尔调皮地和同伴碰触一下。秋风想给大地织一条棉被。于是，我跳着优美的舞蹈，悠然地飘落到地上。;忽然，一只小蚂蚁爬过来对我说：“树叶姐姐，我想到湖里漂流，你能带我去吗？”我欣然同意了。

于是，我载着小蚂蚁，在秋风的帮助下，飘到了湖里。伴着秋风，我们在水面上随着微波漂荡，小蚂蚁多日来渴望到湖里漂流的;③“欣然同意”“不忍打扰”“默默地”这些词语和短语表现了树叶善良美好的心灵。;湖岸很低，一个小男孩拉着妈妈的手在岸边站着。“妈妈，这树叶真好看！呀，树叶上还趴着一只小蚂蚁呢！”小男孩伸出小手把我们捞起，轻轻地放到地上，仰起充满快乐的小脸，自豪地对妈妈说：“妈妈，我把树叶和小;蚂蚁捞上岸了！”

我对小男孩微笑着，虽然，小男孩看不到我的笑颜。

小蚂蚁为了感激我，请我一起到地底下玩。;在地底下，我又结识了许多新朋友，有凤仙花的种子，有蒲公英的小花伞……天渐渐凉了，我尽自己所能给予朋友们温暖和帮助。直到有一天，我的身体化成了无形的养分，滋润着泥土……;⑤结尾不仅呼应前文，也让我们深有感触：大自然中不断演绎着和谐美好的动人故事。;美丽的文字，优美的意境，大胆???想象，细腻传神的描述，为我们展现了大自然中万物之间和谐相处的美好图景。小作者把自己当作一片树叶，运用第一人称把故事娓娓道来，亲切自然，感情充沛。;习作脉络清晰，故事情节生动，富有童真童趣。在小树叶“飘落、湖面漂流、入土化成养分”的经历中，无不体现了它关爱他人、无私奉献的美好品质。;语文园地一;交流指导：

这次“交流平台”是围绕本单元的训练重点展开的，即在阅读时，首先要把握重点，体会文章的思想感情。然后再从所读的文章想开去。交流前要认真阅读“交流平台”的材料，了解可以从哪些方面想开去，再回顾本单元的课文，想一想自己从本单元的课文内容联想到了什么。;交流示例：

阅读《草原》时，可以联想其他描写草原的作品，体会草原的美景；阅读《丁香结》时，可以想想在生活中见到的其他的有象征意义的植物。;;;;我发现：三个排比句让文章读起来更有韵律美，内容更生动，表达的感情更强烈。;读下面的句子，再说说分号的用法。;太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。;我发现：这两个句子中的分号都用在一句话中几个分句之间，这些分句是并列关系。;我知道：分号的作用是分清较长的、层次比较多的复句内部的层次。用分号表示的各分句，它们既是相对独立的，又有密切的关系。;你注意过路牌吗？我们可以借助拼音认识地名。;我发现：地名的拼音都是大写。例如：NANJINGLU

CHANG’ANJIE;我知道：用拼音写自己的名字时，姓名之间用空格分开，姓和名的首字母大写。例如：ZhɑnɡHuɑn;过故人庄

［唐］孟浩然

故人具鸡黍，邀我至田家。

绿树村边合，青山郭外斜。

开轩面场圃，把酒话桑麻。

待到重阳日，还来就菊花。;老朋友准备了丰盛的饭菜，邀我到他的田舍做客。环境幽美的村庄，四周绿树环抱，一脉青山在村庄外隐隐横斜。推开窗子，面对着打谷场和菜圃，共饮美酒，闲谈农事。告别时又盼望着快到重阳佳节，到那时还要来品尝美酒，观赏菊花。;诗中描写了山村风光，以及朋友欢聚的场面，表现了诗人恬淡闲适的心境和在农村生活的情趣。全诗用平淡之语写平淡之事，恬淡之中见亲切。青山绿树、鸡黍桑麻，好一派田园风光；场圃、老友、美酒，真好比人间仙境。