重大版三上《“非遗”推广小使者 2 制作“非遗”小档案》同步教学设计.docx

重大版三上《“非遗”推广小使者2制作“非遗”小档案》同步教学设计

授课内容

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授课时间

教材分析

本课例选自重大版三年级上册《“非遗”推广小使者2制作“非遗”小档案》同步教学设计。本节课以“非遗”为主题，通过学习让学生了解“非遗”的文化内涵及其传承保护的重要性，培养学生对传统文化的热爱和保护意识。课本通过生动的插图、浅显易懂的文字，激发学生的学习兴趣，引导学生掌握“非遗”的相关知识，并尝试制作“非遗”小档案，提高学生的动手实践能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于提升学生对传统文化的认知水平，增强文化自信心。通过学习，学生将培养审美创造力和文化理解力，学会欣赏和尊重“非遗”文化，同时提高信息收集、处理和运用的能力，以及创新和实践的技能。通过制作“非遗”小档案的实践活动，学生将加深对“非遗”项目保护的意识，促进社会主义核心价值观的内化和实践。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）知识性重点：学生能够了解“非遗”的定义、类别和价值，以及“非遗”保护的意义。

（2）技能性重点：学生能够运用恰当的资料收集和整理方法，制作出内容丰富、结构清晰的“非遗”小档案。

（3）情感性重点：学生培养对“非遗”的热爱和传承意识，提高文化自信心。

2.教学难点

（1）知识性难点：学生对“非遗”项目内涵的理解，尤其是对于一些具体的“非遗”项目，如传统音乐、舞蹈、戏剧等的表现形式和特点。

（2）技能性难点：学生如何将收集到的“非遗”资料进行有效整理和呈现，包括信息的筛选、分类、归纳和总结。

（3）情感性难点：学生如何将抽象的“非遗”保护意识转化为具体的行动，如在日常生活中关注和推广“非遗”文化。

为确保教学效果，教师应针对上述重点和难点内容，运用多种教学方法和策略，如案例分析、小组讨论、动手实践等，引导学生深入理解和掌握“非遗”相关知识，提高学生的文化素养和实践能力。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上获得有效的学习体验。

教学方法与策略

1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解“非遗”的基本概念、类别和价值，为学生提供系统的知识框架。

（2）案例研究法：教师提供具体的“非遗”项目案例，引导学生分析、讨论，深化对“非遗”的理解。

（3）项目导向学习法：学生分组制作“非遗”小档案，培养学生的实践能力和团队合作精神。

2.教学活动

（1）角色扮演：学生扮演“非遗”传承者，通过情景模拟展示“非遗”项目的传承过程。

（2）小组讨论：学生围绕“非遗”保护的话题展开讨论，提出推广“非遗”的建议。

3.教学媒体

（1）多媒体演示：教师使用PPT、视频等媒体展示“非遗”项目，丰富学生的感官体验。

（2）网络资源：学生利用互联网收集“非遗”相关资料，拓宽知识视野。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一段“非遗”项目的表演视频，如传统舞蹈、戏剧等，激发学生的兴趣，并提出问题：“你们知道这是哪种‘非遗’项目吗？它有什么特点和价值？”引导学生思考和讨论，从而引出本节课的主题——“非遗”小档案制作。

2.讲授新课（10分钟）

教师简要介绍“非遗”的定义、类别和价值，重点讲解“非遗”保护的意义。接着，教师展示几个典型的“非遗”项目案例，如皮影戏、剪纸、端午节等，引导学生分析、讨论这些项目的传承过程和现状，以及面临的挑战和保护措施。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题：“你们认为如何才能更好地保护和传承‘非遗’项目？”学生发表自己的观点，教师给予点评和指导。接着，学生分组进行讨论，提出推广“非遗”的建议和措施。教师巡回指导，给予个别学生针对性的建议和帮助。

4.实践活动（10分钟）

学生分组制作“非遗”小档案，包括收集资料、整理信息、设计排版等。教师提供必要的指导和支持，确保每个学生都能参与其中，提高实践能力。

5.巩固练习（5分钟）

教师出示几道关于“非遗”的题目，学生独立完成，检测对新知识的理解和掌握。教师选取部分学生的答案进行点评，指出其中的优点和不足，并进行讲解和指导。

6.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容和知识点，强调“非遗”保护的重要性，并鼓励学生在日常生活中关注和推广“非遗”文化。学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

7.课后作业（课后自主完成）

学生结合本节课所学，选取一个自己感兴趣的“非遗”项目，进行深入了解和研究，下节课分享自己的研究成果。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和重难点，注重师生互动和学生的实践能力培养，确保学生在轻松愉快的氛围中掌握“非遗”相关知识，提高文化素养和核心素养。

知识点梳理

本节课的主要知识点包括：“非遗”的定义、类别、价值和保护意义；“非遗”项目的具体案例，如皮影戏、剪纸、端